资源简介

金刚石、石墨和C60（第一课时）
教学目标
1. 知识与技能：
（1）初步认识金刚石、石墨、C60等碳单质的微观构成、性质和用途，初步认识物质结构、性质、用途之间的关系。
（2）了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，知道同种元素可
以组成不同的物质。
（3）能完成一些简单的验证金刚石、石墨物理性质的实验。
2. 过程与方法：
（1）通过观察活性炭吸附实验、对比分析石墨、石墨烯、碳纳米管的微观结构的活动，学习用比较、归纳的方法对信息进行加工。
（2）通过小组实验、讨论，在合作、交流、讨论过程中学习表达自己的观点和看法。
3. 情感、态度与价值观
（1）通过实验验证金刚石和石墨的物理性质，增强探究欲望，激发学习化学的兴趣。
（2）通过了解碳纳米管、石墨烯等科技前沿知识和分析相关碳单质的微观结构，体验人类在研究物质结构的同时，还能改变物质、创造新物质，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。
教学重点
金刚石、石墨和C60的微观结构、性质和用途，及其相互间的关系。
教学难点
物质的结构、性质和用途之间的关系。
教学器材
玻璃刀、铅笔芯、玻璃、小烧杯、装有活性炭的玻璃管、可乐、干电池、灯泡、导线、电路板等。
教学设计
教师活动 学生活动 设计意图
【创设情境】 播放视频：生锈的锁用铅笔芯可以打开 学生认真观看 吸引学生注意力激发学习兴趣
【布置任务】自学课本P106-1071、金刚石 石墨的物理性质和用途2、金刚石 石墨物理性质差异的原因【组织交流】 自学课本完成学案学生自查、互查小组代表发言。其他同学认真倾听，作出评价。 学生自主学习学生合作学习通过交流、评价，培养学生的交流、表达能力。
【图片展示】金刚石、石墨的用途 认真观看
【指导学生分组实验】探究活动---1 体验金刚石的硬度: 用小刀和玻璃刀分别刻划玻璃 探究活动---2 验证石墨的导电性 【组织交流】各小组在实验中观察到什么现象，得到了什么结论？【常识介绍】生活中的误区：铅笔芯中不含铅【图片展示】金刚石、石墨的微观结构图 【指导学生分组实验】探究活动--- 3 探究活性炭的吸附性【布置任务】自学课本P107-1081、活性炭和木炭的吸附性及其原因2、C60的结构及用途【图片展示】显微镜下的活性碳结构。【图片展示】活性炭的用途【图片展示】介绍碳纳米管、石墨烯、C70、C240 C540 以小组为单位分工协作开展实验，认真观察、记录，积极思考。学生倾听带着问题观看，学生认识金刚石、石墨的结构，从结构中找到其与性质的关系。以小组为单位分工协作开展实验自学课本完成学案学生自查、互查认真观看认真观看 激发学生探究的欲望，提高学生的动手能力。加深印象，并且明白性质与用途的关系让学生感受化学与生活息息相关通过图片帮助学生认识金刚石、石墨中碳原子的不同的排列方式。帮助学生建立结构、性质间的联系。激发学生的学习热情，培养学生实验探究能力，让学生亲自实验，学生自主学习学生合作学习强化对结构决定性质、性质决定用途这一结论的认识。了解前沿科技，激发兴趣。
【课堂小结】学完本课后你有哪些收获？ 学生思考、交流收获。 学生自主反思，提高元认知能力。
【课堂反馈】 学生积极思考，回答问题。 检验、巩固本节课的学习内容。
【板书设计】 课题1 金刚石、石墨和C601、金刚石、石墨、C60、活性炭等物质的性质和用途。2、不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。3、物质的结构决定了性质，性质决定物质的用途。
【教学反思】

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