资源简介

二氧化碳的制取研究教学设计
一、学习目标
知识技能： ⑴通过探究，寻找出实验室制取CO2的理想原料。 ⑵探究和设计实验室制取二氧化碳的装置，初步学会制取二氧化碳。 ⑶分析归纳实验室制取气体的一般思路和方法。
过程方法： 引领学生回忆旧知→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法
情感态度： 在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
二、教材分析
本课是人教版九年级化学上册第六单元课题2的教学内容。新教材《二氧化碳制取的研究》安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的十分重要地位。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。
三、学情分析
学生已有了实验室制取氧气的方法和相应的实验操作技能，已知道气体制备应考虑反应原理、实验装置、气体收集、气体的检验、验满等，应该说，学生已具备了研究实验室如何制取二氧化碳的先决条件。通过实验，探究实验室制取二氧化碳的原理，通过迁移类比，设计制取二氧化碳的发生装置和收集装置这一教学目标是能够达成的。
四、学习重点、难点
重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置。
难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，归纳实验室制取气体的一般思路和方法
五、学习方法
实验探究、对比分析、合作交流、讨论归纳
六、学习用品
仪器： 锥形瓶、集气瓶、毛玻璃片、长颈漏斗、双孔塞、橡皮管、玻璃弯管、酒精灯、药匙
药品： 碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条
多媒体辅助教学
七、学习过程
教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 【问题】请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的列举出有二氧化碳产生的化学反应。这些方法是否都能用于实验室制取二氧化碳，为什么？ 【点拨】有二氧化碳产生的化学反应，如： 1.蜡烛燃烧 2.木炭燃烧 3.木炭还原氧化铜 4. 碳在高温下还原氧化铁 5.碳酸钠与稀盐酸反应 6.人或动物的呼吸 … 小组交流讨论，归纳能产二氧化碳变化并评价（小组展示） 复习旧知识。为解决新知做铺垫 让学生带着问题学习 指导分析方法。寻找解决问题的依据，学会解决问题的方法。
教师活动 学生活动 设计意图
新课学习 活动1.探究实验室制二氧化碳的反应原理 【问题】实验室制取气体,在选择反应原理上应考虑哪些因素？ （教师引导） 【点拨】选择反应原理上应考虑的因素： 1. 操作简单、安全 2. 反应速度适中，反应条件以控制； 3. 所制得的气体纯度高。且便于收集气体； 4. 成本低廉，对环境无污染。 【问题】按下表实验（教师演示），根据观察到的现象和选择实验室制取气体反应原理上应考虑因素完成下表 反应原料化学方程式能否用于实验室制取二氧化碳，为什么？①碳酸钠粉末+稀盐酸②碳酸钙粉末+稀盐酸③块状大理石+稀盐酸④碳酸钠粉末+稀硫酸⑤碳酸钙粉末+稀硫酸⑥块状大理石+稀硫酸
【点拨】 1.实验室制取二氧化碳的药品：石灰石或大理石 和稀盐酸 2.反应原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 活动2.探究实验室制取二氧化碳的装置 按下面提纲学习课本第114探究3-115页内容，回答出以下问题: 1.分析实验室制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有什么不同，完成下表？ 气体氧气（O2）二氧化碳（CO2）药品高锰酸钾或氯酸钾过氧化氢溶液大理石或石灰石和稀盐酸反应原理装 置发生装置收集装置
观察现象并记录现象 对比分析现象归纳实验室制二氧化碳的原料 书写、理解、记忆 阅读教材，小组交流 先对比分析实验室制二氧化碳和氧气的异同点，后交流展示 让学生初步学会如何评价实验原理 此设计能让学生认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习 通过化学方程式的书写，触类旁通，让学生学会书写碳酸盐与酸的反应为后续学习做铺垫。 学会对已有知识的归纳、小结，培养学生分析、归纳能力 通过回忆旧知和阅读教材文本，图表，对比、分析、比较，培养学生自主学习、合作探究能力及归纳能力。
教师活动 学生活动 设计意图
检验 方法验满 方法注意 事项①置B中长颈漏斗要插入液面下（？）②各发生装置中导气管以刚穿过橡皮塞为宜，不能伸进容器内过长（？）③装置H中长颈漏斗要伸到接近集气瓶底部（？）④G装置中，集气瓶应竖直倒放在水槽中（？），导气管不宜伸进过长（？）
2.将教材P.114探究3中的仪器依次编号①- ，请选出仪器，设计出制取二氧化碳装置，选择一套你认为最佳的装置？ 【点拨】 最好一套装置组合可选用的仪器： ①⑤⑥⑦ 活动3制取并收集一瓶二氧化碳（演示） 【点拨】 步骤：连--查--装--收--验--存 活动4.通过二氧化碳和氧气实验室制取的研究，总结实验室制取气的一般思路和方法。 【点拨】 ⑴选择适当的反应； ⑵选择合适的实验装置； ⑶ 验证所制得的气体。 【小结】通过本课题的学习你有何收获呢？ 独立完成后小组交流形成方案后展示 观察并归纳实验室制取二氧化碳步骤 学生讲述 通过对比、分析、归纳培养学生处理和加工信息的能力 培养独立解决问题的能力和合作探究意识，激励创新，促进学生进行发散思维
当堂检测 1.实验室制取二氧化碳需要用的一组药品是（ ） A.大理石和稀盐酸 B.石灰石和稀硫酸 C.木炭和氧气 D.碳酸钠和稀硫酸 2. 实验室制取二氧化碳时应选用的仪器是（ ） A.漏斗、集气瓶、水槽、导管 B.酒精灯、试管、导管、集气瓶 C.平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶、导管 水槽 D.大试管、单孔塞、集气瓶、导管 3. 检验二氧化碳气体的最简单的方法是 （ ） A.用燃着的木条伸入气体中 B.观察气体的颜色状态 C.将气体通入澄清石灰水中 D.带火星的木条放于瓶口 4.二氧化碳只能用向上排空气法收集的原因是（ ） A.密度比空气大 B.密度比空气小 C.难溶于水 D.能溶于水且密度比空气大 5.确定某种气体的实验室制法时，不需要考虑的是（ ） A反应所需药品和反应条件 B实验装置 C气体的验证 D气体的用途 6.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检查装置气密性；②收集气体；③向容器中加入大理石；④按要求装配好仪器；⑤向长颈漏斗中注入酸液。正确的顺序是（ ） A.④①③⑤② B.②⑤③①④ C.④③①⑤② D.④①⑤③② 7.要鉴别H2、O2、CO2三瓶气体最简便的方法是（ ） A.分别通入澄清的石灰水 B.分别测定和比较三种气体密度 C.用燃着的木条分别由瓶口慢慢伸入集气瓶中 D.分别通入水
板 书 设 计 课题2二氧化碳制取的研究 一、药品及反应原理： 　　1．药品： 石灰石或大理石和稀盐酸 2．反应原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 发生装置：固液不加热型装置 二、装置 收集装置：向上排空气法 (
⒈ 选择适当的反应
⒉ 选择合适的实验装置
⒊ 验证所制得的气体
)三、制取步骤：连、查、装、收、验、存 四、实验室制取气体的一般思路和方法
教 学 反 思 本课题通过“实验探究、观察分析、归纳、思考讨论、交流展示”等一系列教学活动，充分调动了学生自主学习的积极性，从而较好地突破了实验室制取二氧化碳反应的原理探究和装置装置选择的这一教学难点，学生在活动中产生了深刻体验，从而提升到实验室制取气体的一般思路和方法。本课要给出充分学生阅读教材、学生通过自主学习、合作学习，容易理解接受新课知识，教师要注意引导和点拨，但要少讲，本课内容多，容量较大，注意合理安排各个时段的教学任务。 通过本课学习，我深刻理解了“心中悟出始知深”的道理，学生要想牢固掌握化学知识，就必须用心的创造与体验来学习化学，课堂教学在本质上是一个学生在教师引导下主动参与、主动发现与探索、独立思考和不断创新的过程，而不是去简单、被动地接受教师和教材提供现成的观点和结论。因此，在今后的教学中我将在努力引导学生主动探究、建构地学习中，亲历探究过程，体验化学的学习乐趣，让学生获得多方面的满足和发展，使他们感受化学的学习乐趣，使他们感受到化学课堂教学中生命的涌动和成长，从而真正使课堂教学焕发出生命的活力。

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