资源简介

专题复习：气体的制取和收集 学案
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道常见气体的发生装置、收集装置，以及在制取气体时的操作注意事项。
（2）能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体。
（3）能正确选用排水法、向下排空气法、向上排空气法来收集气体。
2、过程与方法：
（1）通过气体制取、收集方法的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。
3、情感态度与价值观：
使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，充分发挥学习的主动性，培养终生学习的能力。
二、教学重、难点：
1、气体的制取装置和收集装置。
2、综合性气体制备实验的设计。
三、教学方法：实验、讨论、交流、归纳、练习
教学设计说明
在初中化学所学的实验内容中，常见气体的制取和收集是相当重要的一个内容，在中考中也占有重要的地位。实验是学生最感兴趣的部分，但在常规的复习中，大多是教师一对所学内容的机械重复，没有实验，学生提不感兴趣，不用思考，不能进行有效教学。所以设计这样一堂专题复习课时，通过实验仪器的选择，在原有知识的基础上，对所学知识的进一步探索，对所学内容进行重组，让学生能高效学习。
本节课以实验引入，在教学过程中，分别归纳、总结了如何选择实验室制取气体的发生装置、收集装置、注意事项，之后引导学生对发生装置和收集装置进行进一步的探索、练习，不这样既对所学知识掌握得更加透彻，也提高了学生学习的兴趣。同时，培养学生自主思考的习惯，达到高效教学。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
[引入]：同学们，请伸出你的左手，吸一口气，对着手心呼气，你们看到了二氧化碳了吗？ 学生跟着老师做动作，非常开心，都说没有看到二氧化碳。 以实验引入，提高学生的学习兴趣。
[提问]那我们怎么样才能看到二氧化碳呢？ 学生齐答：把二氧化碳通入澄清石灰水 以问题激趣。
邀请1个学生做实验 学生进行实验 引导学生思考问题。
[屏幕]气体的制取和收集
[提问]气体的制取和收集，一般从哪几个方面来归纳？老师引导归纳 回忆，一个学生回答。老师引导归纳：药品原理、装置和注意事项 调动学生的学习积极性。
你知道O2、H2、CO2的实验室制法的药品和原理吗（用化学方程式表示）？请写出有关的化学方程式。强调写化学方程式的注意事项：写、配、注、标。 1位同学上黑板进行板演，其他同学在座位上书写。完成后，小组同学间相互交换来改。 引导学生回忆所学知识，并加以巩固；利用小组合作学习进行相互纠错。
我们知道了制取这3种气体的原理，我们还需要知道制取这3种气体的装置，包括发生装置和收集装置，各由什么条件决定。 第一种装置：①实验室加热KClO3制O2②实验室加热KMnO4制O2第二种装置：①实验室用H2O2制O2②实验室用石灰石(或大理石)和稀盐酸制CO2③实验室用锌和稀硫酸制H2 引导学生归纳、总结，进行知识重组
谁能来总结一下两套发生装置分别适用于在什么条件下制取气体？ 第一种装置：反应物为固体，反应时需加热，简称“固固加热型”。第二种装置：反应物为固体与液体，反应时不需加热，简称“固液不加热型”。 引导学生归纳、总结，进行知识重组
请大家总结气体发生装置的选择依据 反应物状态反应条件 逐步引导学生思考、递进，得出结论，培养学生逻辑思维能力。
[板书] 一、发生装置的选择 选择气体发生装置的依据： 反应物状态 反应条件 认真做笔记 夯实基础
[过渡]前面我们所研究的是气体的发生装置。我们不光要知道气体的发生装置，还要知道气体如何收集。请问我们现在学过了哪几种气体收集装置？ 排水法，向上、向下排空气法
分别可以收集什么性质的气体？ 学生一一举例回答：1、排水法：不易溶于水、不与水反应；2、向上排空气法：密度比空气大；3、向下排空气法：密度比空气小。 引导学生回忆所学知识，并加以巩固
请总结选择气体收集方法的依据。 气体的密度（与空气相比）气体的溶解性、是否与水反应等 与前面发生装置的选择相呼应。
[板书]收集装置的选择选择气体收集装置的依据：气体的密度（与空气相比）气体的溶解性、是否与水反应等 认真做笔记
[规律运用] 请2位同学组装“固固加热型”、“固液不加热型”的装置 思考，回答，2位同学组装装置。 拓展学生的思维空间和创新能力。
引导学生分析装置使用的注意事项 学生回答 让学生动起来
引导学生进行：中考实战，注意审题和划关键词，学生边做老师边批改 学生做题 讲练结合，调动学生学习
分析2010年中考题：投影学生答案，分析题目，特别强调审题，注意其他气体制法的拓展 学生认真做笔记
分析2014年中考题：投影学生答案，分析题目，特别强调划关键词 学生认真做笔记
[总结]引导学生对本课所学内容进行归纳、总结。 回顾，反思，总结。 培养学生归纳、总结的能力。
专题复习：气体的制取和收集 学案
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道常见气体的发生装置、收集装置，以及在制取气体时的操作注意事项。
（2）能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体。
（3）能正确选用排水法、向下排空气法、向上排空气法来收集气体。
2、过程与方法：
（1）通过气体制取、收集方法的复习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。
3、情感态度与价值观：
让学生在师生互动、生生互动的学习环境中，充分发挥学习的主动性，培养终生学习的能力。
二、教学重、难点：
1、气体的制取装置和收集装置。
2、综合性气体制备实验的设计。
三、教学方法：实验、小组讨论、交流、归纳、练习
1、 复习回忆：
常见气体实验室制法的药品和原理
气体 药品 反应原理（化学方程式）
氧气 氯酸钾和二氧化锰
高锰酸钾
双氧水和二氧化锰
二氧化碳 石灰石和稀盐酸
氢气 锌和稀硫酸
二、中考实战：
（2010广州中考题）1．实验室用如下装置制备几瓶氧气用于性质实验。
（1） 检查气密性时发现装置漏气，请在答题卡装置图中用箭头标出可能发生漏气的位置（标出两处）。
（2）试管中装入的药品是KClO3和MnO2，生成氧气的化学方程式为
。
（3）收集氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，一只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然后_________________________________ ，最后把集气瓶正放在桌子上。
（4）实验室也常用上述实验装置制备甲烷，推测其反应物是_________（填序号）。
A．CH3COONa固体和碱石灰 B．Al4C3固体和水 C．CO和H2
（2014广州中考题）2．实验室部分装置如图所示，请回答下列问题。
（1）仪器X的名称是______________。
（2）实验室用CaCO3和稀盐酸制备CO2的化学方程式_________________ 。
（3）① 用大理石和稀盐酸制取CO2时，能作为发生装置的是__________、__________（填字母，下同）。
② 若要制备多瓶CO2，并在制取过程中便于补充盐酸，发生装置应选择_________ ，收集装置应选择_________ 。
（4）实验室通过加热亚硝酸钠和氯化铵的混合溶液制取并收集N2时，应选择__________与__________组合而成的装置。
仪器X
A
B
C
D
E
F
G
H
5

展开更多......

收起↑