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燃烧和灭火教学设计(1)
一、 教学设计思路：
利用活动元教学原理，设计不同的活动，让学生主动积极地参与活动，并充分利用展台、实物、图片、实验以及Flash课件等多种教学手段以达到教学目的。
具体思路为：提出问题，引起思考──学生实验，讨论与交流，初步悟出燃烧的条件──学生观察演示实验并在讨论与交流的基础上进一步得出燃烧的条件──实验探究讨论与交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系──观看图片以及Flash课件，了解家庭火灾时的一般灭火方法以及如何从火场中逃生的技巧，了解常见灭火器的使用方法。
二、教案
课 题：燃烧和灭火
授课人：陈松
学 校：阿弓中学
教学目标
1、知识与技能
①认识燃烧条件和灭火原理；
②初步学会灭火器的选择
2、过程与方法
①通过实验认识探究问题方法；
②利用实验学习对比在化学学习中作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度价值观
①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；
②了解火灾危害与防护方法
重点 燃烧条件灭火原理
难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
教学方法 利用活动元教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点
仪器、药品
学生分组：小蜡烛（2支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小煤块、小木条、火柴
教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 火是我每天都要接触的东西，那么火与我们有什么样的关系呢？让学生观看教学视频 要求学生在观看视频后思考火与人类有什么样的关系 开门见山，引入新课。培养学生辩证的思想
进行新课
教师把燃烧的定义板书出来（课件）
开门见山
1、学生分组实验，对燃烧的条件进行探究，让学生参与。①燃烧与物质的性质有关，用镊子分别分别夹取酒精棉球和蘸水棉球，放到酒精灯火焰上②燃烧与氧气有关，点燃两只蜡烛，用烧杯罩住其中一只③燃烧与温度有关，用镊子分别夹取小煤块和小木条，放到酒精灯火焰上 播放燃烧条件的实验视频，教师和学生对实验进行分析总结得出燃烧的条件 学生分组进行实验，把学生分成三组，两名学生为一组分别进行三个实验，下面的学生认真观察实验的现象，并做好实验的记录。 学生认真观看，说出实验现象（课件展示） 培养学生观察实验现象的能力和分析问题的能力 视频教学
幻灯片播放酒精灯燃烧的几种情况，教师和学生一起讨论问什么会发这样的情况，然后得出燃烧的三个条件必须同时满足缺一不可，由此引出灭火的原理的教学，让学生观看三支蜡烛燃烧的现象为什么不同的教学视频，教师总结得出灭火的原理（课件板书）让学生了解各种灭火器（课件播放） 让学生认真地观察，并认真分析出现该情况的原因 引导学生从实际生活经验入手，了解燃烧与灭火的关系。在通过一组简单的实验，进一步分析得出几种常见的灭火方法。
讨论：在现实生活中的一些现象 学生讨论（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（2）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ 通过讨论并解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系，突破难点。
简要介绍灭火器 学生认真观察，并能合理选择灭火器 让学生理论联系实际，提高学生对火灾的安全防范意识。
教师小结，通过本次课的学习我知道了（幻灯片播放）学生练习（幻灯片播放） 要求学生和教师一起进行小结学生做教材上的练习，采用课堂做和下去思考的方式。 培养学生归纳学习的方法，理论联系实际的学习方法。
[板书设计] 课题1 燃烧和灭火一．燃烧的定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应二．燃烧的条件：可燃物燃烧需要与氧气接触、温度达到着火点，三个条件必须同时满足三．灭火的原理：1.清除可燃物或使可燃物与其他物品分离2.隔绝氧气（或空气）3.使温度降到着火点以下只要破坏燃烧条件中的任何一个都能达到灭火的目的四.灭火器简介五.练习：见幻灯片

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