资源简介

第一章 第1节 地球的形状和大小
【课型】新授课
【课标要求】
了解人类认识地球形状的过程。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【教材分析】
本节课是学生学习地理的第一节课，课文开篇设计情境，从设疑引入，对培养学生学习兴趣和形成学习地理的方法有很大的作用。”地球的形状”这部分内容重点在于让学生了解人类对地球形状的认识过程，教材设计了大量的图片，图文结合，以阅读的形式，让学生感受到人类认识地球形状是一个的漫长而艰辛的过程，以及在认识过程中的一些标志性的人物和事件。“地球的大小”这部分教材以直观示意图的形式展示了地球的各项数据，是本节课的重点内容，有利于培养学生科学严谨的态度；设计的思考题有利于培养学生探究能力和表达能力。
【学情分析】
七年级的学生通过科学课和日常生活，已经知道了地球的形状，并且有浓厚的
兴趣和好奇心想了解人类认识地球的过程，迫切的想知道我们生存的地球的一些知
识。但是学生的空间想象力和综合分析的能力比较差，学习本节知识有一定的难度。
【教学目标】
1、了解人类对地球形状的认识过程。（重点）
2、了解人类认识地球形状的认知背景，感悟人类活动范围的扩大与人类认识自然、
改造自然能力提高的关系。（难点）
3、能够用平均半径、赤道周长、表面积等数据描述地球的大小。（重点）
【教学模式】“导、学、点、测”四环节教学模式
【教学方法】观察分析、自主学习。
【教具准备】地图册、多媒体课件。
【教学过程】
创设情境 导入新课
在浩瀚无垠的宇宙中，有一颗蔚蓝色的星球——地球，地球是太阳系家族中一颗普通的行星，也是目前所知道的唯一有生命存在的星球。人类生活的地球，在太空中是一个蔚蓝色的球体。可是在我们今天看来这个浅显的事实，人类对她的认识过程，却经历了几千年的时间。我们生活在地球的表面，是无法看到地球整体面貌的。
那么古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？我们生活的地球具体是什么形状，她有多大呢？今天我们就一起来研究这些问题。
自人类诞生以来，对地球的形状充满好奇并不断探索。地球究竟是什么形状呢？作为现代人都知道，可是在古代却是个争论不休的问题。事实上，人类对地球形状的认识经历了漫长的过程……
课堂活动一
★人类对地球形状的认识过程
第一阶段：天圆地方说
1、我国古代的“盖天说”
多媒体画面图（课本P3图 “天圆地方”）
读图思考 我国古代为什么有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法？
2、张衡的“浑天说”—— “天之包地，犹壳之裹黄”
天就像一个鸡蛋，大地像其中的蛋黄，天包着地，如同蛋壳包着蛋黄一样。
3、古代印度人则认为大地是一个圆盾， 由三头大象驮着，站在乌龟背上。
第二阶段：地圆说1、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。
.组织学生以学习小组进行以下几项活动：
列举事例：
模拟观船 ①模拟“海边看船”。
实验行船 ②实验“桌上行船”。让学生做一个对比小实验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位有没有变化？
观察照片 ③观察“月食照片”。让学生观察课本P4图1.4，指出地球的影子是哪一部分？
引导思考 ④思考“高站远瞩”。
提出问题 通过以上实例，证明了大地确实不是平的，是不是就能得出地球是一个球体的结论呢？（不能）这是人们的猜测和推理，还有什么办法能证明地球是一个球体呢？
第三阶段：麦哲伦环球航海（实践）
麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。
（1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。
（2）展示环球历程，了解经过的大洋。
①读图，想一想，麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一圈，依次经过了哪些大洋？
②麦哲伦船队环球航行成功能证明地球是球体吗？如果不能，那地球还可能是什么形状的？
以上所述都不足以证明地球是球体，只有当人类亲自踏上太空，亲眼看到地球是一个美丽的蓝色星球时才能证明地球是球体。
第四阶段：20世纪外太空观测（科学观测 ）
宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。
=
图片展示 1、太空第一人：加加林；
2、航拍仪拍摄地球照片。
5、小结：
1、展示人类认识地球形状的基本过程。教师 多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图）
天圆地方---帆船等─麦哲伦环球—地球照片
直觉 猜想 证实 确证
在人类认识地球的过程中，许多人作出了巨大的贡献，甚至献出了自己的生命，让我们一块来认识其中的一些人。（多媒体展示亚里士多德、张衡、麦哲伦、加加林、杨利伟。）你从人类认识地球形状的漫长过程的学习中感悟到什么？
地球的大小
阅读课文P5页，动画展示地球的大小：
平均半径、赤道周长、表面积。
极半径和赤道半径。
学生阅读课文，观察多媒体课件，回答问题：
1、平均半径—6371千米；
赤道周长—4万千米
地球表面积—5.1亿平 方千米
赤道半径—6378千米，
极半径—6357千米。
思考:比较赤道半径、极半径，你对地球形状有什么新的发现？
教师点拨：根据科学计算得出，地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。
课堂练习
1、读下图，人类认识地球形状的先后过程是（ ）
2、在海边观察由远处驶来的轮船，出现下图中至的现象，这种现象反映的地理事实是（ ）
A、地球的自转运动 B、地球是个球体
C、地球的公转运动 D、海平面上升
3、下列说法中，不能证明地球是球体的是（ ）
A、“大洋一号”科考船环球航行成功返回
B、电视塔越高，收视范围越大
C、“神七”拍摄的地球照片
D、日食的时候，太阳上的地球阴影为圆形
4、下列选项中，有关地球大小说法不正确的是（ ）
A、地球赤道周长约4万千米
B、地球赤道半径为6357千米
C、地球平均半径为6371千米
D、地球表面积约5.1亿平方千米
5、下面最能直观证明地球是一个球体的证据是（ ）
A、麦哲伦环球航行
B、地球的卫星照片
C、海边看到帆船
D、月食
6、人类首次证实地球是一个球体的事件是（ ）
A、郑和下西洋
B、人造卫星上天
C、麦哲伦船队环球航行
D、人类登上月球
小结：
【教学反思】
本节课设计思路是通过设疑，从直观，感性知识入手，进行总结，然后再通过练习进行巩固提升。本节课德育素材充分，课堂设计要培养学生勇于探索，勇于献身的精神。本节课内容与学生的一些生活经验相关，学生学习积极性较高，兴趣较浓，应善加引导。
2、不足之处在于学生对于数据分析获得结论的能力有待继续培养。

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