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课 题 第二节 地球的运动
教 学 目 标 w1、能够用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。 2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。 5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。2
重 点 地球的自转和公转及其基本的运动规律；五带的划分。
难 点 四季的形成问题
教学 模式 先学后教 当堂训练
教学 用具 相关本课的图片、多媒体课件、地球仪
课时 安排 二课时
第 4 课时
教学环节 教师活动 学生活动 平台融合
备课 老师通过平台备课，发布预习任务。 （通读课文11页—12页，进行知识梳理，圈画出重点知识点，完成练习册上自主学习的任务。） 学生自学，完成课预习任务.（ 要求：认真阅读教材、完成学习任务、重点内容要进行勾划、标注。） 1、老师上传课件、微视频、试题。 2、老师备课、发布预习任务。
授课 登录账号，获取班级信息 登录账号，接收老师端的控制 对学生平板的控制
导入、出示目标 教师通过问题导入： 同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：为什么我们这里会有白天和黑夜？为什么会有春夏秋冬四季的变化？（答：地球的运动）这节课我们一起去探索地球的运动。 出示目标： 1、掌握地球自转和公转的概念及特点。 2、理解地球自转和公转产生的地理现象。 3、知道地球公转引起昼夜长短和四季变化。 学生齐答
自学展示 教师通过平台检测学生的预习任务，对做的好的学生进行评价，给予奖励。 学生把自己的作业拍照上传 拍照上传 屏幕分享
看图说话 看Flash动画演示地球的自转和公转。 教师出示图片，总结什么是地球的自转。 教师提出问题： 地球沿什么方向绕地轴自转？ 你知道地球自转一周是多长时间吗？ 在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？ 地球自转产生的地理现象是什么？ 出示图片，总结地球的公转的概念。 教师提出问题： 地球的运动方向、旋转中心、方向、周期、地轴、产生的地理现象等方面。 学生独立思考 抢答 学生理解记忆 抢答 屏幕分享
问题探究（地球自转和公转） 教师出示地球公转和自转的表格： 在下图中画出地球公转的方向并在图中横线上填写二分二至和日期。 3、小组讨论后，教师进一步讲解四季形成的规律。 (
3.21
) (
秋分
9.23
) (
冬至
12.22
) (
夏至
6.22
) 学生独立思考 理解记忆 2、小组讨论（要求：每一组必须把正确答案写出来）。 3、学生分组展示（展示时必须由每一组推荐一名成员拍照上传来展示）。 4、学生补充知识点。 屏幕分享 小组教学 拍照上传
课堂演练 教师出示检测题，并给予学生适当的鼓励。 1、有关地球自转和公转的说法，正确的是（ C ） A、方向不同 B．都绕太阳转 C．地球公转形成了四季的变化，自转产生了尽夜交替 D．自转和公转周期相同 2、地球自转和公转（ A ） A、方向相同 B、周期相同 C、速度相同 D、轨道相同 3、关于地球公转的一些叙述，错误的是（ D ） A．地球围绕太阳的运动叫做地球的公转 B．地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东 C．地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变 D．地球公转的周期是一个月 5、据你的生活体验，判断下列哪种现象能证明地球在自转（ B ） A、站得越高，看得越远 B、每天太阳的东升西落 C、一年中昼夜长短在变化 D、看从远处驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身 学生抢答问题 课堂检测 抢答
课 堂 小 结 教师带领大家总结本节课知识点： 学生回顾
板书设计 第二节 地球的运动 地球的自转： 运动方式旋转中心方向周期产生的地理现象自转地轴自西向东1天昼夜更替、时间差异、太阳东升西落
地球的公转： 运动方式旋转中心方向周期产生的地理现象自转地轴自西向东1天昼夜更替、时间差异、太阳东升西落
教学反思：
2

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