资源简介

地球仪和经纬网(第1课时)
教学设计与反思
第二节 地球仪和经纬网(第1课时)
教学目标：
1、认识地球仪，了解赤道、地轴、南北极点，能够在地图地球仪上准确地找出；
2、理解的经线定义；
3、掌握经线的特点、经度分布变化规律，在地球仪上确定某点的经度；
4、掌握东西半球的划分，会在地图中判断点的半球位置。
教学重点：
1、了解经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出；
2、掌握经线线的特点，经度分布变化规律，
教学难点：东西半球的划分；经度的判断。XXK]
学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。
教学方法：直观教学法
教学用具：地球仪、地图、橘子
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一艘海轮在大洋上遇险，发出紧急呼救信号，并报告了具体位置：“东经137°03′，北纬33°49分”。救援船接收到呼救信号，很快行驶到遇险船舶海域。 在茫茫的大海上，救援船是怎样及时找到遇险海轮的？ 今天我们来学习地球仪相关知识。 思考：在茫茫的大海上，救援船是怎样及时找到遇险海轮的？ 他利用实际问题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课 （一）地球仪 1.定义 仿照地球的形状，按照一定的比例将其缩小，并制作的地球的模型。 动画：地球仪 2.认识地球仪 找出地轴、南极、北极和赤道。 动画：地轴、地心和两极 拨动地球仪，说说地轴和两极、赤道是怎样确定的。 （地轴：假象的地球旋转轴 北极：地轴北端与地球表面的交点 南极：地轴南端与地球表面的交点 赤道：地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈） 3.作用 了解地球的面貌，查看地理事物，演示地球的运动。 （二）经线和经度 1.经线 （1）定义：连接南、北两极半圆形的弧线，又称子午线。 （2）特征 提问：经线有哪些特征？ 指示方向：南北方向 形状：半圆 长度：等长 交点：南北两极 条数：无数条 2.经度 （1）定义：为了区别每一条经线，人们给经线标注了度数，这就是经度。 （2）经度的划分及变化规律 国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0 经线，也称本初子午线。 东经度：0°经线以东180°以西，用“E”表示。 西经度：0°经线以西180°以东，用“W”表示。东经度往东度数增加。西经度往西度数增加。 认识本初子午线：英国首都伦敦东南的格林尼治天文台旧址，有一座子午宫，一条宽10多厘米、长10多米的铜质子午线镶嵌在地面上，笔直地从宫中伸出来，这就是闻名世界的“本初子午线”。 两条相对的经线特点：两条相对的经线构成一个经线圈。 构成一个经线圈的两条经线的经度有何关系？（相加等于180；一个是东经，另一是在西经。） 3.东西半球的划分 动画：东西半球 东西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈。 活动 找出西经20 °和东经160 °经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围 妙招巧记：如何准确的确定某点的东西半球？ 口诀：小东大西 思考总结：经线有哪些特征？ 　 经线 0°线 本初子午线0°经线 形状 半圆形 长度 所有经线长度都相等。（经线等长） 指示方向 指示南北 数量 无数条 位置关系所有的经线都相交于南北两极点。组成经线圈的两条经线度数相加等于180°，东西经度相反
特殊的经线：本初子午线、东西经度划分界线、东西半球分界线 自主学习：教材第6页 观看动画。 小组合作：观察地球仪 拨动地球仪，讨论。 自主学习：教材第7页文字及地图 合作探究 学具：橘子 自主学习：教材第7页文字及地图 学生边看图边听教师讲解。 学生观看幻灯片上的课件演示。 学生观看动画了解。 学生小组合作完成。 学具：橘子 学生完成表格 培养学生自主学习的能力。 通过动画，直观的了解地球仪的制作。 通过观察、观看，了解地球仪上的地轴、南极、北极和赤道的位置。 培养学生观察、合作意识。 培养学生自主学习的能力。 培养学生团队合作意识。 培养学生自主学习的能力。 这部分知识较难，所以设计为老师讲解。 了解一个经线圈的由来和特点。 动画能更直观的认识东西半球的划分。 通过练习，了解东西半球分界线的确定。 通过口诀及举例子的方法，帮助学生准确的确定某点的东西半球位置。 总结前面所学的内容。 归纳出，学生易记
课堂练习 1.东、西半球的划分是以（D） A.20°E和160°W的经线圈划分 B.0°纬线圈划分 C.0°和180°经线圈划分 D.20°W和160°E经线圈划分 2.关于经线的叙述，正确的是（A） A.两条正相对的经线可组成一个经线圈 B.全球可划出.360条经线 C.经线都指示东西方向 D.所有经线都相互平行，永不相交 3. 关于经纬线的说法，正确的是（B ） A.纬线的长度都相等C.经线指示南北方向 B.地球仪上纬线有180条 D.经线是圆圈 4.关于经线特征的叙述，正确的是（B） A. 指示东西方向 B. 指示南北方向 C. 长度不相等 D. 本初子午线最长 学生完成 巩固本节所学内容。
课堂小结 地球仪的制作及作用，并能在地球仪上找出赤道、两极、地轴；了解了经线和经度、东西半球的划分。 学生小结 对本节知识进行梳理
作业布置 1.经线有哪些特点？经度是如何划分的？有什么分布规律？东西半球的分界线是什么？ 学生回家完成 课后巩固
板书设计 地球仪和经纬网（第1课时） （一）地球仪 （二）经线和经度 定义 经线的特点 认识地球仪 经度的划分和分布规律 作用 东西半球的划分
教学反思 这个内容是学好经纬网的基础。本节课学习经线——经度，而其中的经线的学习，首先了解其定义，在地球仪模式中认识哪些是经线，结合纬线特点的学习来学习经线的特点。这个也要通过模型及多媒体经线。经度的学习主要是学习经度的划分及东西半球的划分等。因此，把“经线的特点及经度的变化规律”列为教学的重点。 初一学生刚进中学，首次接触地球相关内容。而学习地理重在读图、识图、填图、绘图，初一学生对于读图、识图、没有经验，因此，把“经线的特点及经度的变化特点”也作为教学难点。本节教材主要由经线的特点、经度的划分及特点等二部分组成，以较多的图文资料进行了阐述各知识点。但是初一学生立体感不强，只有课本图片可以观察，经线的特点想象不出来。所以，课上我充分利用地球仪，多媒体立体图片进行观看。这些知识点的学习我主要采用学生自主学习、小组合作探究等方法，让学生运用地图和观察地球仪，积极参加各种活动，由此来学习巩固知识点。 教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。因此在课堂上更重要的是教学生如何学习，如何让学生参入其中，兴趣高昂的学到知识。以此为出发点，根据本节课教学内容和学生情况，本节课的成功之举： （1）兴趣导入：通过从生活中的地理：海轮触礁情况十分危急，船长向救援部门求救，作为船长应该怎样汇报所处位置。这个所为切入点导入新课，能引起学生学习的积极性。由此导入新课。在这种气氛活跃的背景下，让学生主动参与，可以激发学生学习地理的积极性、主动性。 （2）有趣的道具：橘子是这节课最好的道具，它完美的解释了经线的特点，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。 （3）小组讨论：针对初一学生年龄较小，好说、好动又好胜的特点，我采取小组讨论主动发言的方法，有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生的竞争意识，从而刺激学生积极思考、分析、并能运用知识。 （4）自主学习：学生自己观察思考找出规律，培养学生自主学习的能力。充分体现以人为本的教育教学理念。 （5）多媒体教学法：初一学生的抽象思维能力较差，对经线的特点理解不够，经度的划分特点等都难以理解。利用多媒体教学课件将文字、图形、动画等媒体综合在一起进行演示，可以使学生获得较多的感性，有利于知识的简化，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。 不足之处：由于本节课内容相对较多，需要同学们理解的地方比较多，加上时间比较紧，上的相对较快，没有足够的时间去留给学生思考理解，尤其是基础差的学生接受起来困难大。课堂环节有点多，感觉有点乱。学生容易把东西半球的分界线和东西经度的分界线混淆，需要通过课后好好理解和加强记忆。对于学生的学习方法指导还不够，特别是语言不够有激情，语言也需要规范。另外过高的估计了学生的能力，使有些问题学生回答有些难度，影响了教学进度。 总之，从本节课的实施情况来看，基本上完成了教学目标，学生的反映还算积极，对提出的问题能够积极思考，提出自己的见解。这堂课虽然做了较充分的准备，但仍有很多地方不足，还有待于提高。在今后的教学中，我一定要坚持多听课、多学习，取人之长，补己之短，争取让自己的课堂充满生机和活力，真正成为高效的课堂。

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