资源简介

义务教育课程标准人教版化学九年级上册
第一单元课题1 物质的变化和性质 教学设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
本节课的内容结合学生日常生活中的一些典型事例、并通过实验、观察、记录、分析等活动，帮助学生透过化学变化时发生的现象(颜色、状态、气味、发光、放热等)，揭示和抓住化学变化的特征，从而初步理解化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法，建立有关物质变化的基本概念，同时结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，为今后的学习打下必要的基础。
2、教学目标：
（1）知识与技能：
认识化学所研究的对象，初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，
并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化，
（2）过程与方法：
通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理，用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
（3）情感态度与价值观：
懂得化学在人类发展中的作用，激发学生学习化学的兴趣。
3、教学重难点及突破重难点的方法：
重点：物理变化和化学变化的概念。
难点：物理变化和化学变化的判断。
突破重难点的方法：通过实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高来突破难点。
二、教学准备
1、多媒体课件。
2、实验用具：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水等
三、教学过程
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
创设情景，引入新课 【演示】小实验取一支洁净的试管，向其中倒入少量氢氧化钠溶液，学生认真观察，是无色透明的，再向其中加入少量无色酚酞，溶液一下子变成了红色。学生很惊奇，引出新课。【板书课题】课题1物质的变化和性质 学生认真观察明确学习目标 激发学生的学习兴趣，初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。
提出问题，积极思考千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？ 学生认真思考，积极回答 培养学生良好学习习惯及观察、归纳总结、语言表达能力，
（三）实验探究对比归纳【过渡】化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P7的表格中。【多媒体展示】P7的表格
【演示】实验1-1，1-2，1-3，1-4适时指导学生观察实验现象、记录实验结果【引导】对比分析实验现象【提问】实验1、2有什么共同特征？【讲解】前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。【提问】实验3、4有什么共同特征【讲解】后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。【提问】物理变化和化学变化的本质区别是什么？【讲解】本质区别：是否有新物质生成。【教师举例】纸被撕碎，粉笔被折断【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些现象在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 但不能做为判断的依据。【提问】电灯通电发光是什么变化？【总结】判断物质变化类型的标准是： 看是否有新物质生成【拓展】1.生活中哪些常见的变化是化学变化？2.伴随有是发光、放热现象的变化一定是化学变化吗？3.爆炸一定是化学变化吗 【练习】1、下列说法不正确的是－－（　　　）Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。Ｄ．化学变化 中同时发生物理变化。2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是（ ）A、汽油挥发 B、粉碎矿石 C、水变成冰 D、木材燃烧 3、下列变化属于物理变化的是（ ）A、食物腐败 B、钢铁生锈 C、瓦斯爆炸 D、锅炉爆炸4、下列变化属于化学变化的是（ ） A、灯泡发光 B、空气液化 C、光合作用 D、海水晒盐 5、镁带在空气中燃烧的现象为： A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体该变化的类型是 , 你依据的理由是现象 观察现象并及时记录学生描述实验现象分组讨论、交流结果答：物质的形状、状态发生变化[归纳]1.物理变化概念、特征并举出实例2.化学变化的概念、特征并举例学生讨论交流学生判断观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。学生讨论交流加深理解学生讨论交流积极回答实例理解读题回答问题实例理解读题回答问题 通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生处理信息的能力适时练习，加深对物质变化的认识通过图片，加深学生对化学变化的认识。培养学生的理解及归纳能力。通过练习，加深对所学知识的理解
（四）课堂小结通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳 思考，回忆学习过程，归纳整理知识 将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯
（五），当堂检测多媒体出示：考考你 思考、练习、回答 巩固所学知识，提高运用能力
板书设计 课题1物质的变化和性质 1：物理变化：没有生成其他物质的变化。 2：化学变化: 生成其他物质的变化。 3:本质区别：是否有新物质生成
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