资源简介

教学内容 物质的变化和性质 共几课时 2 课型 新授
第几课时 1
教学目标 1.了解物理变化、化学变化的概念，了解反应现象和本质的联系；能辨别典型的物理变化与化学变化。 2.学会用实验手段研究物质。能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3.体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
教学重难点 重点：理解化学变化和物理变化的概念。 难点：化学变化的特征是有新物质的生成。
教学资源 胆矾 石灰石 氢氧化钠溶液 稀盐酸 石灰水 试管 烧杯 三角架 酒精灯 石棉网 研钵 集气瓶 药匙 火柴
预习设计 1.预习阅读课文P6-8，完成预习思考题。2.预习思考题：什么是化学？ 世界是由物质组成的,组成这个世界的物质处于不断的变化中。回忆你在生活中遇到的一些变化以及你对这些变化的认识。灯泡发光发热是什么变化 3.p3预学先知
施教日期 年 月
学成预设 导学策略 调整与反思
【预习交流】什么是化学？生：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。活动1：探究物质的变化【观察交流】上述变化可以分成哪几类？哪个是化学变化？为什么？【实验探究1】课本P6实验1-4，填写表格，汇报实验现象【分析交流】物理变化？化学变化？举例说明。【讨论交流】如何判断一个变化是否是化学变化？化学变化的基本特征是什么？【阅读思考】P7第二段，仔细体会文中的含义。判断：木材燃烧石蜡熔化打开电灯火药爆炸自行车轮胎爆炸活动2：物理变化与化学变化比较物理变化化学变化概念本质特征外观特征大小、形状、状态改变颜色改变、生成气体、产生沉淀吸热、放热、发光根本区别联系判断方法实例小结：检测：P3课堂演练 演示实验：（1）将纸揉成一团（2）将纸撕碎（3）将纸点燃引言：现在，我们通过实验来探究物质的变化。请大家按预习和提示完成实验。课件展示：1.提示注意事项2.表格展示实验现象，见附件1。 引导交流：板书：一、物质的变化1.化学变化 2.物理变化板书：3. 化学变化的基本特征组织交流点评：物质变化：颜色变化、生成沉淀、产生气体能量变化：发光、吸热、放热化学变化中同时发生物理变化化学变化常伴随现象帮助判断≠确定讨论交流：引导学生对2个概念进行比较 组织动手实验，在做中深切的感知化学变化的魅力，激发强烈的求知欲培养学生接受、处理信息的能力组织课堂讨论交流，既体现学生有思考、学习有能力，又调动课堂气氛，达成良好的教学实效。
作业设计能力拓展新题看台
附件1：
实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 有无新物质生成
1—1 液态水 水沸腾，生成水蒸气，在玻璃片上凝成水珠。 液态水 无
1—2 蓝色块状的胆矾 块状固体变为粉末 蓝色粉末状的胆矾 无
1—3 蓝色的硫酸铜溶液 生成了蓝色沉淀。 蓝色的氢氧化铜沉淀等 有
1—4 颗粒状石灰石稀盐酸溶液 有气泡产生，石灰水变浑浊。 二氧化碳气体等 有
附件2：
实验方法 物质的性质
（1）铜柱、铁柱、铝柱 观察（看） 颜色不同
掂量 密度不等
刻划 硬度不同
……
（2）酒精和水 闻气味 气味不同
烧（倒在小烧杯中烧或用玻璃棒醮取放在酒精灯上点燃） 酒精可燃，水不可燃。
附件3：
颜色 状态 气味 能否支持木条燃烧
二氧化碳 无色 气体 无 木条熄灭
氧 气 无色 气体 无 木条燃烧更旺
物质的性质
附件4：
化学变化 化学性质 用途
木柴燃烧 木柴能燃烧 可作燃料
铁在潮湿的空气里生锈 铁在潮湿的空气里易生锈
铁在干燥的空气里难生锈
胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应
实验序号 变化前的物质 现象 变化后的物质 有无新物质生成
1—1
1—2
1—3
1—4

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