资源简介

人教版地理七年级上册
《地球和地球仪》教学设计
课题名 地球和地球仪(第2课时）
教学目标 知识与技能 掌握南北纬度的分布规律、低中高纬度的划分、南北半球的划分； 掌握经度的分布规律、东西半球的划分 通过观察地球仪，了解地球仪上的特殊经纬线。 过程与方法 启发式教学、分析讨论法
教学重难点 1.经纬度的变化规律 2.东西半球的划分
教学过程 一、温故知新 学生活动：经线和纬线的特征有哪些呢？（完成表格，看谁最快！） 上节课我们学习了地球仪上的纬线有无数条，为了区别每一条经纬线，人们给它们标上了不同的度数，叫做纬度，下面我们一起来学习纬度的划分。 新课讲授 （一）纬度 1.自主探究活动： 阅读教材《经度和纬度》图文内容并结合地球仪，回答下列问题： （1）纬度的起始线是哪一条？纬度是怎样表示的？ （2）纬度有什么分布规律？ （3）南北半球的分界线是什么？ 2.纬度的表示和范围 学生活动：观察地球仪上的纬度的起始线是哪一条？ 小结：0°纬线又叫赤道，赤道以北是北纬，用N表示，赤道以南是南纬，用S表示，纬度度数范围是0--90，北纬度最大值是90，即北极点；南纬度最大值是90，即南极点。 3.纬度的读法和写法 4.纬度的变化规律 引导思考：纬度的变化规律是怎样的？ 小结：从赤道向两极逐渐增大到90°，赤道是南纬北纬的分界线。 学生活动：仔细观察地球仪，不同纬度的纬线长度上有什么变化？纬度相同的纬线长度相等吗？ 纬度越大，纬线长度越短，赤道是最长的纬线，逐渐向两极缩短，到了南北两极成了点。纬度相同的纬线长度是相等的。 5.纬度的判读 在地图上如何判读纬度是南纬还是北纬？ 通过练习解题方法，判断北纬南纬的方法有两种：①有标明赤道的情况，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬；②没有标明赤道的情况下，纬度往北越大为北纬，纬度往南越大为南纬。 重要的纬线 学生活动：找出地球仪上的特殊纬线有哪些？ 南北半球的划分 引导思考：①南北半球的分界线 ②北纬在什么半球？南纬在什么半球？ 小结：赤道不仅是北纬南纬的分界线，同时也是南北半球的分界线。 学生思考：除赤道外，你认为还有哪些重要的纬线？纬度的低、中、高纬度范围是什么？ 小结：低、中、高纬度的范围 过渡：在地球仪上每一条纬线都有它们的度数，我们在地球仪上也可以看到经线上也是有标着度数的，下面我们一起来学习经度吧！ (二）经度 1.什么是经度？ 2.经度的表示和度数范围 0°经线又叫本初子午线，0°经线以东是东经,用E表示。0°经线以西是西经,用W表示。经度的度数范围是0--180 3.经度的写法和读法 4.东西经度的划分 分组讨论：东西经度该怎么划分？ 小结： ①以0°经线为分界线：0°经线以东是东经，0°经线以西是西经； ②以180°经线为分界线：180°经线以东是西经，180°经线以西是东经。 5.经线圈 任意两点相对的经线都组成一个经线圈，经线圈的特点：度数相加等于180，一个东经一个西经。 过渡：任意一个经线圈，都可以把地球分成两个半球。东西半球又是由哪两条经线组成的经线圈划分的呢？ 6.东西半球的划分 东西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈； 东西半球的判读方法。 方法一：画图理解； 方法二：通过数值比较来判读； 第一步：看经度是东经E还是西经W； 第二步：东经的度数与160比较，小于160的，在东半球；大于160的，在西半球；西经的度数与20比较，小于20的，在东半球；大于20的，在西半球。 7.判读东西半球的相关练习。 （三）拓展延伸 分组讨论： 活动1.本初子午线和180°经线，各在东西半球的哪个半球呢？ 活动2.一个人沿着0°经线从南极出发向北行进，如果不改变方向，他能回到原出发地点吗？为什么？ 活动3.假如一名科学家在赤道纪念碑处沿着赤道向东走（排除地形等因素的影响）在不改变方向的情况下，请问这位科学家能不能回到赤道纪念碑的位置？为什么？ 活动4.一个人想要建造一栋房子，其四周的窗户都朝北，他的想法能实现吗？在哪个地方最合适？ 每组派出一名代表发言，最后师生小结。 （四）总结提升 本节课我们学习了经纬度的划分、范围，在地球仪上有哪些特殊的经纬线，以及南北半球、东西半球的划分。 （五）课堂巩固
布置作业 教材活动第6页：1题，第7页：2题
板书设计 第一节 地球和地球仪
教学反思 本节课的难点在于学生对于南北纬度判读、东西经度和东西半球的判读比较难理解，在每一个相关的重点、难点和知识讲解完毕之后，我都会设计相关的练习，以此来检验学生的掌握程度，并进行当堂的补充与调整，使得课堂效率保持到最好。

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