资源简介

第一节：地球和地球仪
纬线和纬度
指导思想：新课程标准下的地理教学，要求在课堂中应体现学生的主体地位，鼓励学生积极探究，主动获取知识；从学习和生活中探究地理问题；培养学生充分运用地图，通过读图、析图，从地图中获取地理信息的能力。
教材分析 ：“纬线和纬度”是七年级地理上册第一章第一节第三个标题的内容，包括纬线的概念和特点、纬度及高中低纬度的划分、南北半球的划分等知识点。就初中地理而言，这一部分知识是学生学习地理知识的基础，它会渗透到世界地理和中国地理的学习中。
学情分析 ：七年级学生理解能力较差，习惯于机械记忆。思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳的能力和空间想象能力还较差。但刚进入初中，对于新的学科好奇心强，学习兴趣较高。因此，在教学时要运用地球仪、多媒体课件等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解知识。同时，这节课需要较细致的引导学生读图、分析、归纳、小结，引导学生掌握学习地理的方法。
教学目标：
一、知识与技能：
1. 在地球仪上找出并观察纬线，说出什么是纬线及其特点。 2. 观察地球仪，说出纬度的划分方法，归纳纬度的排列规 律。
3. 说出高、中、低纬度的范围，会判断某一地点所处的高、中、低纬度范围。
4. 说出南北半球的分界线，会判断某一地点所处的南北半球位置
二、过程与方法：
运用地球仪和相关地图，通过学生自主—合作学习认识纬线与纬度的划分，归纳纬线与纬度的特点。
三、情感态度与价值观：
通过使用地球仪和阅读相关地图，培养学生运用地理工具的能力以及读图识图能力。
教学重点：纬线与纬度的划分和特点
教学难点：南北纬度的判读
教学方法：直观教学法 启发式教学法 探究讨论教学法 问题教学法
教学过程：
（一）【新课导入】
1.提出问题：老师想在教室里找到某某同学的准确位置，你有什么好方法吗？
（学生活动）说出方法。
（设计意图）生活问题导入，吸引学生学习兴趣。
2.引申：大连一艘渔船出海时发生事故，进行海上搜救，如何确定渔船的准确位置呢？
（学生活动）动脑思考
（设计意图）问题迁移，引出所学内容。
3.过渡：像教室里的座位这样，我们在地球上假象划出很多横线和竖线，每两条线的交点就能确定一个地点的具体位置，这些就是经线和纬线（手拿地球仪演示）。今天我们先讲纬线。
（二）【探究新知】
1.初识纬线和纬线的特征。
（教师）播放微课《纬线》
（设计意图）通过听微课的讲解，学生对纬线和纬线的特征能有初步的认识，为后面探究纬线的特征作铺垫。
2.了解赤道和纬线的概念。
（学生活动）学生读课本P6第一段，找出什么是赤道和纬线，并让学生在地球仪上指出赤道和任意两条纬线。
（设计意图）让学生弄清地理概念。
3.启发研讨，掌握纬线的特征。
（教师）设计如下问题，借助经纬仪带领学生一步步认识、掌握纬线的特征。
（问题）（1.）纬线是圆还是半圆？有多少条？纬线指示什么方向？
（2.）各纬线的长度是否相等？最长的纬线是那一条？纬线的变化有什么规律？
（3.）纬线之间的相对位置是怎样的？
（学生活动）学生观察、思考，在老师的启发下解决这些问题。
（设计意图）由于学生自学能力较差，也没有足够的经纬仪，所以采用问题教学法，组织学生边提问启发，边引导观察，边讨论完成。
（过渡）这么多条纬线，我们是傻傻分不清楚啊，那为了区分每一条纬线，我们给它们标注了度数 ，这就是纬度。下面我们了解一下纬度的划分。
4.掌握纬度的划分。
（教师）播放微课《纬度》
（设计意图）通过观看微课，大致了解纬度的划分及分布规律。
（教师）展示以下问题，借助大屏上的纬线和纬度地图，启发学生完成。
（1.）零度纬线是哪一条？
（2）纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？
（3.）纬度相同的纬线有几条？各用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？
（4）纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在什么地区
（学生活动）学生根据教师提出的问题，观察大屏上的纬线和纬度地图，完成以上问题。
（教师）展示课件纬度划分，让学生完成上面的内容。
（设计意图）通过填空形式，总结重点内容。
（教师）展示纬线判读练习。
（学生活动）学生完成练习。
（设计意图）通过练习，让学生掌握南北纬的判定方法。
（教师）让学生读课本P6，找出高、中、低纬度的划分。
（学生活动）学生读课本，找出答案。（并根据定州市的纬度位置38.30°N，说出定州市的位于哪个纬度带。）
（教师）提问，赤道把地球分为了哪两个半球？亚洲位于哪个半球？
（学生活动）学生观察后回答。
（教师）展示地球仪上几条重要的纬线。（南、北回归线；南、北极圈）
（学生活动）学生识记这几条重要的纬线，在地球仪上指认。
（设计意图）通过微课，问题启发，学生观察，突出重点，突破难点。
（三）【巩固新知】
练习题：
下面纬线最长的是（）
A.90 °N B.25.5°N C. 39°S D. 11.5°S
2.下面纬线按从长到短排序正确的是（）
A.36°N.>23°N.>2°N B.86°N >45°N >60°N
C. 28°S＞20°S＞10°S D. 15°N＞23.5°N＞66.5°N
3. 纬线86.5°N与下面哪条线等长（）
A. 86.5°E B. 86.5°W C. 86.5°S D. 25.5°N
4. 下面的选项处于北半球的是（ ）
A. 36°E B. 25°N C. 86.5°S D. 25.5°W
5.下面的纬线处于高纬度的是（ ）
A. 36°S B. 25°N C. 86.5°S D. 59°W
6.
25° 40°
0° 50°
25° 60°
甲 乙
35° 86°
25° 76°
15° 66°
丙 丁
四幅图所示区域位于北半球的是_____，位于南半球的是_______。
其中位于低纬度地区的是_______，位于中纬度地区
的是_______，位于高纬度地区的是________。
（设计意图）通过针对性的习题练习，巩固所学知识。
（四）【课堂小结】
根据课件中设计的表格，引导学生共同边回忆、边总结、逐项填出内容。
（设计意图）表格使知识脉络更加清晰，便于学生掌握。
【板书设计】
纬线与纬度
纬线：
一．定义：
二．特点：
形状：
数量：
指示方向：
长度：
相对关系：
纬度：
起始线：
纬度的划分：
纬度地区的划分：
南北半球的划分：

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