资源简介

《1.3地图的阅读》教学设计（三）
单位 班级 初一年级 教师
学科 地理 课型 新授课 授课时间
教学目标 （一）知识和技能举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其在日常生活中的用途。（二）过程与方法动手动脑，实践操作，诱思启导，反思体验。（三）情感态度和价值观培养学生的团队精神，提高学生学会倾听和欣赏别人。
重 点难 点 根据使用目的，正确地选择地图，并能获得有用的信息；熟练运用前两节的知识。
教 学方 法 合作探究法：培养学生建立交流与合作的学习方式，构建系统的探究学习思路，引导学生形成自主学习的良好习惯。
教 具 风景区导游图；自制教具；多媒体课件
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
定向导趣 前面我们学习了三类地形图（普通地图、等高线地形图、分层设色地形图）的判读，那么地图有什么用途呢？ 感受、领悟读图、用图的实践意义，地图能提供给我们很多各方面的信息。 引导学生从生活中感悟学习地理的重要。
自学导疑 出示本节课的自学提纲：1、当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？2、在实际生活中，我们如何利用地图，并从地图中得到我们想要信息。设计一个旅游方案，要求经济合理。3、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术手段能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？ 学生阅读课本独立思考得出结论。完成课本P21活动题1。阅读课本有关文字或搜索头脑中在电视或网络、报刊杂志中见到的有关记忆。完成课本P21活动题2。 使学生在“做中学，学中做”完成对知识的吸收和应用，同时使学生感受到生活中使用地图的重要性。
群学导思 学生通过探索学习，了解人类的农业、工业、交通、旅游、商业、政治、军事、城市建设等活动都离不开地图。请你来选择地图类型：（1）去公园浏览，需要寻找景点，应该选择什么地图？（2）外出旅行，确定行程我们应该参考什么地图？（3）了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅什么地图？ 学生分组讨论如何选择不同类型的地图，之后全班间相互交流。 检验学生是否真正学会了地形图的判读，拓展思路。
质疑导法 随着电子计算机等现代手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，既可以打印在纸上，也可以直接在屏幕上显示。 请你回忆前两堂课的内容总结本节学习的内容，由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本节学习内容。 总结这节课的学习目的。
检测导效 展示本校的校园平面图，思考：①谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）②请找到我们教室所在的位置。请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。③根据测量数据算出这张图的比例尺，并用三种表示形式记录。④图中两同学之间实际相距多少米？ ⑤图中Ａ教学楼在校门的什么方向？图书馆在Ｂ教学楼的什么方向？
作业设计 完成本节练习册习题。
板书设计 从地图上获取信息：1、根据目的，选择地图2、地图的发展
学案导引：
1、在实际生活中，我们如何利用地图，并从地图中得到我们想要信息。设计一个旅游方案，要求经济合理。
2、请你来选择地图类型：
（1）去公园浏览，需要寻找景点，应该选择什么地图？
（2）外出旅行，确定行程我们应该参考什么地图？
（3）了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅什么地图？
3、、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术手段能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
教学反思：
通过教师设置活动，学生观察、模仿、参与等活动让学生动眼、动手、动脑，调动学生的积极性和参与意识，达到寓学于乐的目的，从而落实重点，突破难点。检验了学生是否真正学会了地形图的判读，拓展思路。

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