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7年级上册第一章第3节《地图的阅读》教学设计
课 题 7年级上册 地图的阅读
主备人说课 集体备课研讨记录
学情分析 开始系统接触地理知识,需要培养良好的地理意思和地理学习习惯,尤其要注重学生地理基本能力的培养，因而，在基础知识的平台搭建上，以学生阅读相关图文资料、自主学习为主，以学生进行个人展示为手段，加强读图、识图、用图能力以及综合分析问题、归纳总结能力的培养，为后续地理知识的学习打下良好的基础。在课程实施过程中，应注重穿插各地理要素的联系引导，注重典型要素联系的活动设计，构建整体性地理思维，形成一定的地理基础素养。 因材施教，按需供给，教授给学生需要的知识、有用的知识、构建个人综合素养的知识。
备教材 《地图的阅读》属于鲁教版六年级上册第一张第三节的内容，相对第一二节来说，内容比较简单，更加能提升学生的地理学习兴趣。根据地理课标的理念——学习对生活有用的地理、改变地理学习方式、学习对终身发展有用的地理，旨在落实学生对地图技能的掌握，落实课标的要求。这节课可以很好的落实这个地理学习理念。 学高为师，达者为师，作为教师首先要明确自己的素养基础，有学生需求的知识和技能，做一个无尽的活水供给库。
备学法、教法 读图分析、小组合作讨论、对比归纳法 教无常法，重在实践与落实。
教学目标 1、掌握地图的三要素。2、掌握地图上比例尺的表示方法，了解比例尺的转换及计算。3、明确方向的三种表示方法，会在地图上辨别不同的方向。4、熟悉并记忆地图上重要的图例。 抓住中心，主旨明确，框架完整，灵活操作。
教学重难点 ■教学重点、难点教学重点:掌握地图上比例尺的表示方法，了解比例尺的转换及计算。明确方向的三种表示方法，会在地图上辨别不同的方向。教学难点：掌握地图上比例尺的表示方法，了解比例尺的转换及计算。 重点需落实，难点做突破，胸有成竹，教有法度。
教学过程设计 【济宁之歌】【导入】：十一假期，秋高气爽，是旅行的好时候。看了《济宁之歌》，其实我们济宁也有很多景点值得去看，座位济宁人我们还是非常骄傲的。作为孔孟之乡、礼仪之邦的济宁自然也吸引了不少游客。家住济南的丁丁小朋友就是其中的一位。但是丁丁在出行的时候遇到了很多的难题，希望我们这节课和丁丁一起学习，帮助丁丁解决这些难题。【学习目标】学生阅读本节课学习目标【讲述】：来济宁之前，丁丁先拿出了山东地图，他一下就找到了济宁的位置和他自己所在地济南的位置。你知道他是怎么找到的吗？ （学生回答：找图例、看文字）在地图中，这些标注的 文字和一些符号代表了一些地理事物，这些标注的文字和符号叫做图例。也是地图三要素之一。 【承转】：在地图中还有很多常用的图例，请同学们看课本17页图1.25一些常用的图例，看谁记得又快又准。（试试你能行 学生连线，加分鼓励【小结】 丁丁明白了： 图例是地图的三要素之一，是地图的语言，看懂图例，事半功倍【承转】：丁丁从地图中看到济南和济宁离的很近，就在网上订票，发现济南到济宁坐火车需要将近3个小时。丁丁不禁很疑惑，为什么地图中离得这么近，为什么需要这么久呢？ （学生 回答：地图将实际距离缩小了）【讲述】：这就是地图三要素之二：比例尺。 请同学们参照课本15、16页相关图文资料，找到比例尺的概念即计算公式。 （学生回答 比例尺=图上距离/实地距离）【讲述】丁丁想知道他刚才看的那副山东地图的比例尺是多少。丁丁量的济宁和济南的图上直线距离为3厘米，好学的丁丁还在网上查阅资料得到济宁和济南的直线距离约180千米，请你帮助丁丁计算这幅山东地图的比例尺【学生计算】【提问】这个计算出来的比例尺代表什么含义呢？【学生回答】图上距离1厘米代表实际距离60千米【讲述】细心的丁丁发现在这幅地图的比例尺有两个。这又是为什么呢？ 其实这里的几种形式都表示一个比例尺，其中1:6000000 是比例尺 数字表达式，注意数字表达式的单位统一为厘米。 是比例尺的线段表达式，而“图上1厘米代表实际距离60千米则是比例尺的文字表达式。【承转】 比例尺的三种表达式之间也是可以相互转换的。【讲述】 请同学们观察课件中的这两个比例尺，分别是线段式和数字式，如何转换呢？【学生计算 】【提问】这两个比例尺你会比较大小吗？【学生回答】 比例尺是个分数，比较大小要看分母。分母大的反而小。【小结】比例尺是图上距离缩小的程度，而且比例尺有三种表示方法，知道了比例尺的计算公式，还可以估算两地的实际距离，真是方便。【承转】丁丁乘坐火车终于来到了济宁，参观了名声古迹太白楼，还去观赏了太白湖的美丽风光。来到济宁就不得不去孔子的圣地----曲阜去看一看。他拿出济宁政区图，曲阜在任城区的什么方向呢？你会判断吗？【学生回答】【讲述】在这副地图中采用一般定向法，上北下南左西右东。此时的参照点为任城区，然后建立方向的十字坐标【讲述】我们解决了丁丁的疑问，同时也掌握了一定的方向判定方法。老师这里有我们学校的衣服鸟瞰图，该如何判定方向呢？是不是可以按照一般的方法判定呢？我们明显看到这幅题图的上方不是北方，这时要想准确的判定方向就需要找到北方，需要这个箭头指向北方，也就是指向标。在地图中。指向标始终指向北方。再确定指向标之后，请同学们在判断方向 静雅楼在风雨操场的什么方向？学明楼在风雨操场的什么方向？【学生回答】【讲述】除了一般定向法和指向标定向法之外，再地图中还有一种经纬网地图，在这样的地图中又如何定位呢？请同学们参照课本的图片判定方向 （学生上台讲解）【讲述】这是我们地图三要素之三的方向。哪位同学能总结下方向判定的方法？ 小结：选择方向类型，按照指向标或者经纬网 定方向，否则则按照一般定向法 2、确定中心参照点 3、以中心参照点为中心，根据一般定向法、 指向标或经纬网建立方向的十字坐标，标注东西南北 4、指出各点与中心点的方向关系 【目标回首】这节课的学习目标你完成了吗？【盘点收获】知识框架【挑战自我】【总结】在帮助丁丁解决困惑的同时，我们也是不虚此行，收获颇丰。 地理知识随处可见，随处可用。希望在以后同学会在地理课堂中会有更多的收获。
备课反思
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