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科 目 化学 年 级 九年级 设计者 上课日期 年 月 日
课 题 质量守恒定律（三）：化学方程式的意义
教材分析 化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的一门自然科学。如果把《化学》比作一颗大树，“化学方程式”则是树干，因为一个正确的化学方程式能清楚地显示反应物、生成物的组成及结构，能揭示物质在反应过程中所表现出来的性质，化学方程式本身就反映出物质的变化规律。所以说化学方程式是初中化学的核心，是学生学习化学的载体。
学情分析 学生在学习了元素符号、化学式、化学反应的实质，知道了一些化学反应和它们的文字表达式后，结合上一节学到的质量守恒定律，已经具备了学习化学方程式的基础。
教学目标 知识与技能：理解化学方程式在“质”和“量”两个方面的涵义?理解书写化学方程式必须遵守的两个原则。 过程与方法：通过对具体化学反应的分析，理解、掌握化学方程式的含义和读写化学方程式的能力。 情感态度价值观：通过区分化学方程式与化学表达式，对学生进行尊重客观事实的教育，培养学生实事求是的科学态度。 ?
学习重点 化学方程式的意义
学习难点 化学方程式的意义
教学方法 启发—讨论式教学
学习程序
回顾反馈 练习常见物质化学式 2、复习常见符号的意义，为理解原子反应前后个数不变做铺垫。 讨论合作 提问：化学反应的表示问题 “ 碳燃烧 ” 哪儿一种表示方法好呢？展示其不足。 导入 ?化学反应要遵循质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物是什么，又能体现质量守恒这一特点呢。这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语—化学方程式。 板书：板块一 、化学方程式的定义 化学方程式的定义： 重点展示与化学表达式区别 不仅表示反应物、生成物、反应条件，还表示该反应符合质量守恒定律。 认识化学方程式Mg + O2 → MgO 总结书写方程式应满足条件：1、尊重客观事实。 2、遵守质量守恒定律。 板块二、化学方程式的意义 “碳燃烧”（回忆化学式的意义83页） 讨论：?化学反应遵循质量守恒定律，那么反应物、生成物各物质间一定存在着质量关系，各物质间存在什么质量关系呢？根据化学式可计算相对分子量，计算各物质的相对分子质量是多少。找出各物质质量比。 ?提问：?这正是一个化学方程式所能表示的含义，你能总结出化学方程式还有哪些含义吗？（培养学生归纳总结能力及语言表达能力）? 板书：1、化学方程式的意义：（学生归纳总结） 质的意义：（1）表示反应物、生成物和反应条件 量的意义：1、表示各物质的粒子个数比 2、表示各物质间的质量比（通过相对原子质量计算） 2、动手练习 练习1）、下列对化学方程式含义表达不正确的是（ ） A、表示参加反应的物质和生成的物质 B、通过相对分子质量科表示各物质之间的 质量关系 C、表示化学反应的条件 D、表示反应物和生成物的状态 练习2）、对于化学方程式“C+O2 ＝CO2 ”：表示的意义，下列叙述错误的是（ ） A在点燃条件下，碳和氧气反应生成二氧化碳 B碳加氧气点燃等于二氧化碳 C每12份的碳和32份质量的氧气反应，能生成44份质量的二氧化碳 D在点燃条件下每一个碳原子和一个氧分子化合生成一个二氧化碳分子 说出过氧化氢分解、氢气燃烧方程式的意义 (
点燃
)板块三、化学方程式的读法 阅读课本第96页： 1、化学方程式的读法：4P+5O＝2P2O5 质的角度读法：质的角度： 和 在 条件下反应，生成 …和 微观读法： 量的角度读法： ： 份 和 份 ，在 条件下反应，生成 份 和 （ ）份 。 动手练习 读水分解 碳和二氧化碳 双氧水分解三个化学方程式 课堂小结：本节课我学会了…… 板块四、课堂练习 1、根据红磷燃烧的化学方程式 回答下列问题： 1）、这个化学反应有哪些物质参加反应（反应物）； 2）、通过什么条件反应； 3）、反应生成了哪些物质（生成物）； 4）、参加反应的各物质的质量比是多少； 5）、参加反应的各粒子的相对数量。 6）、这个化学方程式有几种读法，怎么读？ 2、某学生写了下面五个化学方程式： ① Mg+ O2====MgO2 ②KMnO4 ==== K2MnO4+ MnO2+ O2↑ ③ 4P + 5O2====2P2O5 ④ 2H2O ==== 2H2↑+ O2↑ 5）HgO == Hg + O2↑ 根据下列问题填写答案（填写序号） （1）化学式写错的有 ； （2）化学式正确但不满足质量守恒的 ； （3）缺反应条件的有 ； 练习3、观察图例试写出该反应的化学方程式，并说出它的意义 练习4、观察图例试写出该反应的化学方程式，并说出它的意义： 板块5、布置作业 练习题57页4题 P58 5题课后检测4题 板书设计：

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