资源简介

《燃烧和灭火》教案设计
一、教材分析：在生活中，学生熟悉燃烧的现象；在第一单元《物质的变化和性质》的学习中，学生认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化。本课题是对前面所学“燃烧”的意义进行深入了解并应用于现实生活中，对高中阶段“化学反应中能量的变化”的学习起到铺垫的作用，是知识能力转化的一座桥梁。
二、教学重、难点及解决措施： 1.教学重点：燃烧的条件。 2.教学难点：控制变量法探究燃烧的条件。3.解决措施：（1）通过实验帮助学生掌握燃烧的条件。 （2）通过生活的实例让学生理解燃烧条件及灭火原理。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。（3）在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力、分析问题以及解决问题的能力，提高学生的科学素养。2、过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件。（2）能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。（3）通过熄灭蜡烛的实验了解灭火的原理。3、情感态度与价值观（1）学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。（2）培养学生收集和处理信息的能力。（3）增强环保意识、增强学生的社会责任感。
四、教学方法及教学思路教师通过创设情景，启发质疑，多媒体辅助教学引导学生设计并实施实验。培养学生收集和处理信息的能力，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在实验中发展学习的兴趣，体现科学探究过程。
（A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使可燃物的温度低于着火点
①油锅着火时，加上锅盖 （ ）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ ）③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 （ ）《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三条件回答：（1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是__________________。（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是____________。（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了 ，使火烧得更旺。（四）课堂小结这节课你学到了那些知识？有哪些收获？ （五）布置作业（1）教科书：135页练习与应用（2）自学易燃易爆安全知识（六）板书设计燃烧和灭火 1、燃烧的条件 2、灭火的原理 （1）可燃物 （1）清除可燃物 （2）氧气 （2）隔绝氧气 （3）温度达到着火点 (3) 温度降到着火点以下 缺一不可 选一即可

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