资源简介

化学式与化合价
教学目标
1．知识与技能：
(1) 、能用化学式表示某些物质的组成(2)、了解化学式及其意义
2．过程与方法：
(1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；
(2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力
3．情感、态度与价值观：
通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
重点：1. 知道简单化合物化学式书写和命名规律。
难点：化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的式子。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创 引设 入情 课境 题 (投影)谜语（打一化学物质）两个H一个O ， 冬天冻夏天流， 雨雪霜雾它变化， 一旦没有万物休。引出化学式的概念并出示学习目标，及重难点。 学生猜出水并写出化学式 在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。
讨论交流 给出几种已经接触过的物质的化学式，学生进一步了解化学式，明确纯净物的组成都是固定的，每种物质只有一个化学式然后根据给出化学式不同写法学生分类并根据分类结果引出化学式的写法与读法 学生根据教师提示进行分类，并阅读教材84页相关内容明确单质化学式的书写方法，以及简单化合物的书写规律 在学生书写化学式的过程，从中意识到正确书写化学式的重要性。使学生明确将纯净物分为单质和化合物是物质最基本的分类方法，是对物质进行研究的基础。
合作探究 出示H2O（思考)分组讨论以上所写的化学式表示的意义，重点以水的化学式为例。（投影)教材P83图4—27。讨论得出化学式所表示的意义(宏观、微观)，在交流归纳的基础上完成板书。 学生根据已有知识说出化学式的意义然后自己阅读教材进行订正仿照H2O的小组合作说出CO2的意义师生共同归纳化学式意义 通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结学生的能力，并培养合作精神。
归纳拓展 完成教材P83“讨论”，并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。 小组讨论1、符号 H、2H 、H2、2H2各具有什么意义？ 相互订正。 训练学生运用知识的能力，对积极参与讨论和交流的学生予以肯定。
跟踪练习 分层次出练习题 学生自由选择完成 通过不同层次的练习题，可以满足不同层次学生的需要，以保持他们学习的热情
课堂反馈 课堂小结：本节课你们学到了哪些知识 学会了什么 自由发言。 通过及时总结、反思，培养学生养成良好的学习习惯与学习作风。
当堂检测 限时完成 检查学生本节课的学习成果，对学生学习具有导向性
板书设计 课题1化学式与化合价（第一课时 ）
化 概念 元素符号和数字组合表示物质组成的式子 H2O
学 写法与读法
意义 宏观 物质 元素组成
式
微观 一个分子 一个分子构成
元素符号周围数字含义 2H2O

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