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课 题 课题1燃烧和灭火（共2课时）
知识与技能：了解燃烧的定义；认识燃烧的条件；知道灭火的原理和方法；知道火灾发生时正确的逃生方法；了解爆炸原因和爆炸极限的定义；能识别一些和燃烧爆炸有关的图标。
过程与方法：通过实验和小组讨论去理解燃烧的三个条件并且缺一不可；通过探究掌握灭火的不同方法；通过实验来感受爆炸的危险性。情感态度与价值观：学会用辩证法来客观地看待事物的两面性；感受学习化学知识的重要性，可以让我们掌握科学的消防安全知识。
教学重点 认识燃烧的条件；知道灭火的原理和方法
教学难点 区别不同的灭火原理和方法
教具准备 PPT、视频
教学步骤 （体现预习、导入、教学问题设计、内容安排、小结、作业布置等） 教学方法教学手段学法指导
写出木炭、硫、氢气、镁条、铁、红磷燃烧化学方程式并回忆现象
2H2 + O2 ＝＝ 2H2O 2Mg + O2 ＝＝ 2MgO
3Fe +2O2 ＝＝ Fe3O4 4P + 5O2 ＝＝ 2P2O5
燃烧的条件是什么？
(1)可能需要 可燃物 (2)可能需要 氧气或空气(3)可能需要 一定温度
注意：不同物质的着火点是不同的，着火点是物质的一种固有属性。
在通常状况下一些常见物质的着火点：见课本P129表7-1。读出白磷着火点为40℃；红磷着火点为240℃。 温故知新通过问题和假设带动学生思考，激发学生学习兴趣
教学步骤（体现预习、导入、教学问题设计、内容安排、小结、作业布置等） 教学方法 教学手段 学法指导
（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？
（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？
（3）向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点。（三者缺一不可）
（1）灭火原理实验探究P130
三种灭火器及其适用范围见课本P131表7-2
三、课堂小结四、随堂练习：1、2（见PPT）五、作业布置：完成全效94-95页第二课时 易燃物和易爆物的安全知识灭火与防火火灾发生时逃生常识用湿毛巾捂住口鼻低姿势逃跑。拨打119时要告知详细地址，着火部位，火源种类，燃烧状况。房屋失火时不要贸然开门窗以免火势加大。不能乘坐电梯应走安全通道爆炸1，爆炸原因：在有限的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。 通过对比实验理解燃烧的条件通过探究实验理解灭火的原理，区别灭火不同的方法
教学步骤（体现预习、导入、教学问题设计、内容安排、小结、作业布置等） 教学方法 教学手段 学法指导
（3）核物理爆炸
注意：并非所有的爆炸都是化学变化：如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化。
原因：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，所释放的能量使产生的气体迅速膨胀而引起了爆炸。　
条件：（1）有限空间内急剧的燃烧；（2）可燃物与氧气的接触面积较大,或氧气浓度较高
4，一些与燃烧和爆炸有关的图标
见课本P133图7-13三、课堂小结四、布置作业完成全效96-97页 图片让消防安全知识直观易理解看视频感知爆炸的威力；明白认识一些与燃烧爆炸有关图标的重要性，以及易燃易爆物规范管理的重要性
可燃物爆炸的条件：（1）有限空间内急剧的燃烧；（2）可燃物与氧气的接触面积较大或氧气浓度较高
作业批改记录
教学后记

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