资源简介

分子和原子
一、教学目标
知识与技能：
（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
（2）熟记分子、原子的性质。
过程与方法：
（1）会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。
（2）学会运用分析、归纳等方法提高学生的抽象思维能力和分析推理能力等。
情感态度与价值观：
（1）培养学生物质是由分子、原子等微小粒子构成的科学精神。
（2）在学习中对学生进行辨证唯物主义方法论的教育。
二、教学要点
重点：（1）熟记分子、原子的性质。
（2）会用分子、原子的知识解释一些日常现象。
难点：用分子、原子知识解释一些日常现象。
三、教学方法
创设情景——分组实验——讨论归纳——应用拓展
四、教学时数
一课时
五、教学媒体
器材：烧杯 胶头滴管 药匙 量筒 酒精灯 试管
药品：品红 酚酞溶液 氨水 蒸馏水
图片、小黑板
六、教学过程
（一）创设情景，引入新课
（教师）上课时，拿一瓶香水进入班级。同学们闻到香味了吗？
（学生）没有
（教师）打开瓶盖，同学们有什么发现？
（学生）闻到了香味
（教师）日常生活中，我们经常会发现许多类似的现象。请同学们举几个身边的实力。
学生们举例回答
（教师）鼓励后简述，这些现象说明了什么呢？下面我们就来探究有关知识。
（二）探究新知
1、物质的构成
教师：展示几幅图片和数字的实例。
学生：观察和阅读
学生：谈感想
师生：讨论后教师及时鼓励并归纳总结粒子的相关性质
教师:下面我们在通过几个实验来探究物质的微观构成。
（小黑板展示实验内容及主要操作步骤）
实验目的：通过对实验现象的分析，推测物质的微观构成。
（1）品红在水中的扩散
取一粒品红投入蒸馏水中。
观察现象：品红在水中不规则的运动，颗粒逐渐变小，最后整杯水都变红
（2）等体积酒精和水的混合
实验现象:混合后体积变小
（3）氨水使烧杯内的酚酞溶液变色
教师指导学生阅读教材P49，按教材步骤进行试验。
学生分组实验
教师巡视指导
师生观察，鼓励学生描述现象并试着解释。
教师鼓励后，示范解释
（教师）请同学们根据刚才的观察和实验，讨论分子具有哪些性质。
（学生）小组讨论，展示
（教师）适时鼓励，小黑板逐条展示性质
（三）课堂小结
七、板书设计
课题二 分子和原子
一、物质的构成
物质是由分子、原子等微粒构成的
二、分子的特点
1．分子很小。
2．分子是不断运动的。温度越高，运动速率越快。
3．分子间是有间隔的。物质在不同状态时，分子间的间隔不同。
八、教学反思
本节内容较抽象，学生理解起来有一定的困难，但经过我的精心设计和安排，通过学生的亲身实验和观察讨论，都能很好的理解相关的知识。图片的展示既使学生欣赏了微观粒子的构成物体的美感，又对学生进行了爱国主义教育和辩证唯物主义教育，使科学的思想深植于他们的脑海中，渴望求知和为求知而努力学习的精神。

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