资源简介

《化学式与化合价》教学设计
〔教材分析〕
本课题主要分为化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分，这节课的内容是第三部分“有关相对分子质量的计算”。它涵盖了三种最基本的计算：即根据化学式求相对分子质量、求组成物质的各元素的质量比、求物质中某元素的质量分数。这些内容是初中化学学习中应掌握的基本计算，也是教学中的重点，同时为学习第五章《化学方程式》打下了坚实的基础
〔教学目标〕
知识与技能：了解相对分子质量的含义，并会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素间的质量比、某元素的质量分数。
过程与方法：首先通过学生自学掌握部分知识，以培养学生的自学能力。然后经过小组成员的讨论交流、活动探究，让学会的同学去帮助有困难的同学。培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过引导学生分析“NH4HCO3中氮元素的质量分数”这一虚假广告，让学生可以感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
〔教学重难点〕
重点：会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素的质量比、某元素的质量分数。
难点：会根据化学式计算物质各元素的质量比和某元素的质量分数。
〔教学时间〕 1课时
〔教学过程〕
一、情景导入
（师）：某化肥销售点有这样一则广告：“最新高科技产品，超纯碳酸氢铵（NH4HCO3），含氮量高达28％。”这则广告真实吗？
（等待学生回答）
学完本节的内容，你就可以知道这则广告是否为虚假广告。
二、探索新知
1、自主探知、合作交流。
（生）：打开《同步导练》P56页，根据自主探知中探究1～4和课本P87页内容进行自主学习有关分子质量的计算，组内之间可以相互交流。
（师）：引导学生进行交流评价。
2、课堂检测。
（师）：出示练习：课本P89页第7 题，每组派一个代表到黑板上书写。
（师提示）：如何正确、完整地表达你的解题过程？并把自己的解题过程写到黑板上。组内其他同学可以进行改正（充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，对知识的理解、掌握得更加全面），师生进行评价。
3、实践答疑。
（师）：学生分别完成探究5。
（生）：全班进行交流，教师进行评价
三、小结评价，提高认识。（10分钟）
教师对本节课进行小结，并评价得分。
四、作业布置。
完成同步导练P57页：巩固训练
五、板书设计
课堂学习小组评价表
自主探知 课堂检测 实践答疑 展示过程 合作学习 课堂纪律 评价得分
第1组
第2组
第3组
环节
组名

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