资源简介

学科 地理 年级/册 七年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第一章第四节地形图的判读
难点名称 在等高线地形图中识别山体各个部位
难点分析 从知识角度分析为什么难 不同地形等高线的形态特点不同；在地形图中识别山体各个部位以及识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形比较复杂。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，将抽象画面浮现在脑海里比较难。
难点教学方法 通过图片直观演示理解海拔高度和相对高度的知识点。 结合实体图、剖面提、等高线地形图直观形象的了解山体各个部位。
教学环节 教学过程
导入 1.上节课，我们学习了地图的阅读，地图在我们日常生活中也是必不可少的，给我们带来许多方便，谁记得地图的基本要素包括哪几个？ 学生：比例尺、图例、方向。 2.这三个基本要素能帮助我们认识不同的地图，这些地图都是绘制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？ 这就是本节课讨论的重点——等高线地形图的判读。
知识讲解 （难点突破） （二）创设情境、讲授新课 1、等高线地形图的原理 展示一幅绘有等高线的地图，想要绘制等高线地形图，首先要了解海拔与相对高度。（展示图）思考一下问题：什么是海拔？什么是相对高度？图中甲、乙两地的海拔是多少？相对高度是多少？ 概念：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔。某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫做相对高度。甲地海拔为1500米，乙地海拔为500米，甲乙两地的相对高度为1000米。 所以，我们把海拔相同的点连接成线，就形成了等高线。看图1.35，每条等高线上都标有数字，是什么意思？ 2、等高线地形图的制作 通过等高线的特征，我们就可以识别山峰、山谷、山脊和陡崖等常见的地形部位。 让学生指出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部、陡坡、缓坡。 了解等高线地形图的制作原理后，同学们回家后亲手绘制一幅等高线地形图。 想画图，第一步应该做什么？（展示制作山体模型的要求） 3、等高线地形图的应用 1、在你绘制的等高线地形图中，标出每条线的海拔。假设第一条等高线海拔为0米，每切割一次海拔增加100米。 2、在图中标出山顶、山谷、山脊、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡等。 3、思考：陡坡和缓坡，等高线疏密有何差异？（陡坡——密集，缓坡——稀疏） 山峰、山谷、山脊、陡崖，等高线有何特征？（山峰——等高线闭合，数值从中到周逐渐降低；山脊——等高线弯曲的部分向低处凸出；山谷——等高线的弯曲部分向高处凸出；陡崖——等高线重叠）图1.37中，从B、C两点出发爬向山顶A，哪点更容易？（C点，等高线稀疏，坡缓）
课堂练习 （难点巩固） 创设一次爬山活动，分组完成，在活动中让学生再次巩固山体各部位
小结 本节课学习了等高线的原理、绘图方法、及不同地形等高线的形态特征，也是本节的重点。同学们课后画幅地形图，把不同等高线之间涂上不同的颜色，就得到了分层设色地形图，颜色不同，海拔高度也不同。

展开更多......

收起↑