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第三节地图的阅读
教材分析：地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。本节课分为两个标题，第一标题为学会阅读地图，第二标题为选择合适的地图，因此掌握地图的基本知识、学会阅读地图的基本技能，是学生地理学习的重要内容之一。
学情分析：初一的学生对地理学习有着浓厚的兴趣，对周围的事物充满新鲜感。学生对这节课中的比例尺，在小学有过接触，所以基本知识能很快上手，也有部分学生在小学时学画过地图，对本节课的学习有很大的帮助，但是学生的动手能力不能期望过高。
教学目标：
【知识与技能】
知道地图的三大语言。
学会计算比例尺，比较比例尺的大小。
会辨别地图上的方向，会使用、设计一些需要的图例。
【过程与方法】
通过活动的设置，激发学生绘制地图的兴趣，引导学生自主发现、概括、总结、评价绘图的要点。
2.通过绘制学校地图，强化三大语言的作用，进一步使学生学会在今后的生活中正确的阅读、使用地图。
【情感、态度与价值观】
1.培养学生学习身边的地理，学习有用的地理，热爱生活、热爱家乡。
2.培养学生合作意识，严谨的科学态度。
重点：学会计算比例尺，比较比例尺的大小。
难点：绘制地图的比例尺选择
教学方法：自主学习法、小组讨论法、引导法
设计思路：新课标的基本理念之一就是要改变学生地理学习的方式，新课标指出：要“引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”根据新课标精神，本节课采用自主学习、小组合作、体验性学习的方式，让学生在实践中学习，在实践中感悟，在实践中运用，在实践中提高。
导入：全市中学生文艺汇演将在我校小操场举行，为了接待好各校来宾和家长，学校要求绘制一幅局部地图，这项重要任务交给了你所在的小组！如何绘制一幅完整的地图呢？
（设计意图） 通过创设情景，激发学生的学习兴趣，学习生活中有用的地理，培养学生的主人翁意识。
我是学霸 我最棒--夯实基础
（为了加快速度，全班分为六个小组，每个小组8人，老师要挑选一个最好的交给学校）阅读课本16-18页内容，完成以下题目：
地图是指 。
地图的三大语言是指 、 、 。
什么是比例尺？ 。比例尺=
比例尺表现形式主要有 式 式，1：500000表示 . 0 40千米表示 千米，表示 厘米。
比较大小1：500000 1：50000
已知实际距离为600m，比例尺为1:3000，则图上距离为 。
地图上方向的判断，指向标指示 方向，有经纬线的地图，纬线指示 ,经线指示 ，没有任何表示的地图，方向是 。
什么是图例？国界，火山，铁路分别用什么表示？
地图的三大语言是一副完整地图不可或缺的元素，用于距离量算、寻找事物、判断方向，了解地图的基本语言后我们可以开始学习绘制地图了。
（设计意图） 通过自主学习，培养学生养成课前预习的良好学习习惯，基础知识的归纳、总结能力。
最强大脑 非我莫属--分析案例
绘制地图需要些什么呢，注意哪些方面？我们带来了一副成品，这是某学校同学绘制的他们学校的地图。
思考讨论：
1.这幅图中有哪些地图语言？比例尺属于哪种形式，表达了什么含义？
2.学校长多少米，宽多少米？主教学楼长多少米？
3.假如比例尺改为0 100米则图幅会变 （大小）。
4.图中的图例是如何设计的，请你设计一个森林和停车场的图例。
5.传达室在主教学楼的哪个方向？
有了基本的概念和需要注意的问题，我们可以试着画我们需要的地图了。
（设计意图）通过思考讨论他人的案例，了解地图绘制的基本方法和注意的问题，培养学生空间想象力和分析、归纳的能力以及创新的意识。
三、匠心独具 绘制蓝图--知识运用
要求：
1.我们以8人为一小组，合作完成地图的绘制。
2.A4纸、铅笔、直尺、彩色笔、计算器、指南针
3.每八人为一组，选一名同学为组长，负责主要发言，组员也要认真参与、发言。
编号 项目 实际距离 图上距离 （比例尺×实际距离）
长m 宽m 长cm 宽cm
A 学校 161.52 132.77
B 小广场 41.29 77.74
C 广场花池 31.28 5.23
D 国旗台 5.5 5.5
E 教学楼 95.64 11.96
F 图书室 24.23 26.76
G 会议室 22.00 20.08
H 门前草坪 45.44 13.38
I 马路 7.26
J 楼前花池 42.92 6.78
K 厕所 35.14 8.86
L 车棚 37.19 14.59
M 大门 14.08
N 停车场 85.00 9.00
O 三角花池 8.00 8.00
学生在活动时，教师在教师内巡视学生的活动情况，督促学生按时，合作，高效完成任务，并解答学生的疑问。
（设计意图）通过绘制地图这一活动，让学生体验知识原理的形成过程，从而加深对地图语言的认识，培养学生分工协作，团结一致的美好品格和动手能力。
四、G6峰会 火花四射--展示交流
所有地图贴到黑板上，同学们评选出最好的那一副，说说为什么？
老师点拨，总结地图的三大语言以及地图绘制的基本流程。
（设计意图）通过展示交流培养学生的总结归纳能力和语言表达能力，找到自己的不足。并改变以教师为中心的评价，让学生自己评自己，评价多元化。
五、我的收获
谈谈你在这节课的收获和感悟。
（设计意图）培养学生的归纳总结和语言表达能力，培养严谨的科学态度。
小结
最终，同学们设计的地图在文艺汇演期间广受家长，来宾的好评，顺利的完成了学校交给的任务，老师和校长对大家表示感谢，谢谢你们对学校的付出！并希望你们学有所成，学以致用。

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