资源简介

1.4 地形图的判读第1课时
等高线地形图
【教学目标】
知识与技能：理解海拔、相对高度、等高线、等高距等基本概念；掌握等高线地形图的特点；学会在等高线地形图上判别不同的山地部位。
过程与方法：通过自主阅读、模型演示，掌握基本概念和等高线地形图的特点；通过分析和观察，判别不同的山体部位；
通过小组活动，学会应用等高线地形图。
情感态度价值观：将所学知识与生活联系，树立正确的学习态度。
【教学重难点】
重点：掌握等高线地形图的特点，能够判别不同山体部位，并能在一定的情景中学会运用。
难点：在等高线地形图上区分山谷和山脊。
【教学过程】
教学 环节 教学内容 学生活动 设计意图
新课 导入 【电影导入】展示攀登者剧照并简要讲述故事内容，展示：攀登过程中用到的等高线地形图，引出主题。 倾听或讲述电影内容，进入学习主题。 电影激趣，调动学生兴趣。
基础概念与知识 海拔、相对高度 【自主学习】创设登山活动的情景，学生自主阅读相关概念。 【读图】反馈自学过程。 （1）读图从数字判断对应含义。 （2）从实际景观图中读出某地点的海拔和相对高度，掌握概念。 二、等高线地形图的特点 【播放视频】了解什么是等高线，以及等高线地形图是如何绘制的？ 【讲解】联系动画讲解等高线地形图的特点： 闭合曲线（除陡崖外，不相交不重合） 同线等值 同幅等距 【模型演示】坡度陡缓与等高线疏密的关系。 密陡疏缓 【展示图片】欣赏大自然界的“等高线” 自主学习， 理解概念。 观看视频，理解原理。 理解等高线地形图的特点。 结合模型理解。 欣赏梯田景观。 锻炼学生自主学习能力，突破基础知识。 用直观化的视频，帮助学生理解绘制原理。 动态演示，突破重点。
认识不同山体部位 认识不同的山体部位 【展示图片】通过景观图和等高线地形图对应，认识山峰、陡崖。 【对比】山谷和山脊 认识山谷和山脊实际形态，阅读教材山脊和山脊的等高线地形图。 出示两幅形状相似的等高线地形图，用数值分析法判别山谷和山脊。 再从观察角度概括如何判别山谷山脊，得出结论：凸高为脊，凸低为脊 【练习】在同一幅等高线地形图中判别山谷和山脊，并对应实际景观。 【联想】根据一幅等高线地形图构建还原实际景观。 读图对比观察。 从数据分析。 观察得出结论 掌握运用。 通过分析、观察，训练学生抽象思维能力，突破难点。
设计登山路线 四、应用提升 【活动】设计你的登山路线：营地为起点，峰顶为终点。小组讨论设计登山路线，完成问题： ①如何设计你的路线？ ②你的线路有什么样的优势？ ③适合什么样的人群？ 要求：小组讨论2min，小组代表发言。 小结：等高线地形图不仅在科学研究中有用，在我们的生活中也很有用。 小组讨论 完成活动。 以贴近生活的问题，引发学生探究，实现知识的应用迁移，将所学知识与生活联系。
总结 同学们平时的学习就好比攀登知识的高峰，虽然我们与山顶的相对高度不尽相同。但只要我们只要选择了适合自己的路线，我相信每个人都可以获得成功。 体会感悟。 从地理知识中获取树立正确的学习态度。
板书设计
等高线地形图 一、海拔、相对高度 二、等高线地形图的特点 三、认识不同的山体部位
教学流程图

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