资源简介

5.热空气会向上升吗？
一、教学目的
1.通过实验学习探究活动，引起学生对热空气知识的学习兴趣，培养学生乐于观察和求知的科学态度。
2.通过学习与探究活动，知道热空气上升，冷空气下降的道理，达到培养学生发现问题和探究问题的能力。
3.通过学习与体验活动，了解热空气上升在生活应用方面的知识。
二、课前准备
1.课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品。
2.做好学生的分组工作，做好分工。
3.做好安全教育。
三、教学的重点和难点
教学的重点是培养学生通过实验进行观察热空气上升的现象，培养学生动手制作的实验能力。
教学的难点是做好分组试验的准备和指导。
四、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
以生活中的热空气上升的现象引出“什么是热空气的上升？”的问题，进而提出探索主题。
（2）探索课题
明确研究的课题：探索“研究热空气的上升现象”，进一步调动学生
参与活动的积极性。
（3）探索活动
活动准备：
①课前教师要按小组准备活动器材：
教师准备：2个纸杯、线绳、塑料袋、平衡尺、酒精灯、蜡烛、细木条、铁架台。
②进行安全教育，强调实验活动中注意安全。
活动设计：
提示本节活动课活动是通过实验研究热空气上升的现象。进一步明确学习目标。
活动过程：
主要由实验展开活动。
①体验热空气上升
实验器材通过试验，让学生了解两种方法试验结果不同，手放在燃烧的蜡烛上方可以明显感觉到有一缕热气象上升，而手放在蜡烛侧面没有这种感觉，说明热空气向上升。
②验证热空气上升
让学生通过用塑料袋装热空气并释放塑料袋的实验，进一步验证热空气上向上升的。
③热空气上升的道理
通过实验，让学生了解同体积的热空气比冷空气要轻，这就是热空气会向上升的道理。从而引导学生分析大气中风形成的原因是热冷空气
参与活动的积极性。
（3）探索活动
活动准备：
①课前教师要按小组准备活动器材：
教师准备：2个纸杯、线绳、塑料袋、平衡尺、酒精灯、蜡烛、细木条、铁架台。
②进行安全教育，强调实验活动中注意安全。
活动设计：
提示本节活动课活动是通过实验研究热空气上升的现象。进一步明确学习目标。
活动过程：
主要由实验展开活动。
①体验热空气上升
实验器材通过试验，让学生了解两种方法试验结果不同，手放在燃烧的蜡烛上方可以明显感觉到有一缕热气象上升，而手放在蜡烛侧面没有这种感觉，说明热空气向上升。
②验证热空气上升
让学生通过用塑料袋装热空气并释放塑料袋的实验，进一步验证热空气上向上升的。
③热空气上升的道理
通过实验，让学生了解同体积的热空气比冷空气要轻，这就是热空气会向上升的道理。从而引导学生分析大气中风形成的原因是热冷空气
流动的结果。
（4）探索发现
这一部分既总结了全课的三个实验，又把课题研究做了相应的结论。进一步总结了热空气上升的现象和原理。
（5）探索延伸
这一部分通过观察图和阅读文字材料，了解热空气在人们生活中的应用情况，激发学生学科学、用科学的愿望。
2.应注意的问题
（1）教师要细心做好分组实验组织工作。
（2）安全教育要十分注意。
（3）本课建议用1课时。
五、背景资料
春天时，暖暖的太阳照在原野上，照在屋檐上，你看到了什么？
如果你是一个细心人，你会看到田野上、屋檐上似乎有淡淡的影子，袅袅地上升，这是什么？这就是热空气的影子，也就是说你看到了空气的影子。
晚上，在桌子上放一个点燃的蜡烛，让它们距墙 60 多厘米远，然后把屋里的灯关掉，站在离墙 1—2 米远的地方，打开一个手电筒，使它的光穿过烛光照在墙上。在蜡烛阴影的上方有一个淡淡的影子不断地摇动，这就是蜡烛上方热空气的影子。
能看见热空气和冷空气的流动，有时会有许多益处。汽车、飞机、火箭、子弹等都在空气里运动，它们搅动着空气，形成旋涡，这些旋涡
会影响它们的运动，但是这些旋涡看不见，如果能看见这些旋涡，我们就知道如何改进这些运动体的形状，以减少空气的阻力。而利用上述类似的方法就能看见空气的阴影，科学家也正是这样做的，他们从这淡淡的影子里看到了许多东西。

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