资源简介

《地球的运动--地球的自转》教学设计
版本 人教版 班级 初一年级 学科 地理
课型 微课 授课时间 10分钟
课标要求 用试试说明地球自转及其产生的地理现象；用地球仪演示地球的自转。
学情分析 在小学阶段学生了解了一些关于地球运动的知识，但建立的空间运动概念还处于朦胧阶段。由于人们无法感受到地球运动，且初一学生空间思维能力较弱，若要使学生理解且建立清晰的地球运动的空间概念，需直观演示，便于学生理解。
教学目标 （一）知识和技能1、了解地球自转的定义、方向、周期。2、理解地球自转的地理意义。（二）过程与方法学会通过读图、演示、观察等方法分析地球的自转运动。 （三）情感态度和价值观能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，学对生活有用的地理。
重 点难 点 重点：1、自转的概念、运动方向、周期。2、理解自转的地理意义。难点：地球自转的地理意义。
教 学方 法 直观演示法、观察法、讲授法
教 具 AR演示、多媒体教学课件
教 学 过 程
教学活动 设计意图
导入 浩瀚星空，斗转星移，太阳东升西落，你曾好奇过这些如梦如幻的自然现象是怎样形成的吗？ 从身边的自然现象入手，让学生感觉学习地理有用，同时又教育学生养成观察的习惯。
学习目标 明确学习目标：1.用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的运动规律，2.用生活中的地理现象说明地球在自转 明确学习目标，让学生有目的的学习
讲授新课 一、地球自转的概括及规律1、利用AR演示地球的自转，讲解地球自转的概念、周期。2、演示地球自转，变换角度用AR演示，在北极上空看，地球自转的方向为逆时针旋转，设问：在南极上空看，又怎样？学生利用地球仪演示，总结出南极上空看，地球自转方向为顺时针旋转。检测地球自转的地理意义AR演示（地球停止转动状态下）昼夜现象，并讲解昼夜现象是个不透明球体昼夜更替现象AR演示地球转动时，昼夜更替现象，明确晨昏线的概念及如何区分晨线与昏线。时间差异展示两组图片：7月22日晚上09:45，新疆克拉玛依市拍摄到的日落的景色；内蒙古呼和浩特市同时间音乐喷泉，设问：同一天同一时间为什么天黑程度不同？AR演示并讲解地球自转产生了时间的差异，并计算经度每隔15度地方时相差一小时。观察出地球上东边的时间总比西边的早。设问：新闻联播首播19：00，重播21:00是什么原因？讲解：新疆比北京地方时晚两小时左右，为了全国人民的观看，重播设置在21:00。3、太阳的东升西落 通过学生AR观察、动手演示地球的自转增强了学习的兴趣和效果。
通过解决生活中的问题，让学生了解地球自转与我们生活之间的关系，凸显“学习生活中的地理”的课程理念。
小结 小结1、旋转中心：地轴2、周期：1天（约24小时）3、方向：自西向东（北逆南顺）4、地理意义：昼夜更替、时间差异、太阳东升西落记忆顺口溜：自西向东绕轴转，一天一圈不停息，东迎日出西日落，昼夜更替时间差。 通过小结梳理所学知识点，并利用顺口溜加强记忆。
检测导效 1、概念辨析 辨析昼夜现象和昼夜更替2、习题检测

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