资源简介

教学设计一：
科 目 地理 课 题 地球的运动（第一课时：地球的自传）
教学目标 （一）知识目标1.知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；知道地球自转产生昼夜交替的现象。2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。3.初步了解现实生活中需要具备时差知识。（二）能力目标1.初步学会观察用地球仪演示地球的自转和公转，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。2.能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替现象，培养学生动手操作能力。（三）情感目标 1.通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。2.通过讲述地球的自转使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育。
学情分析 1、学生刚接触空间的地理知识，还没形成空间概念，本节中地球的自转现象，主要是以图表的形式来突现，难点内容，是地理内在的规律性的知识，则以动画的形式来解决。2、由于难点内容较多，需要教师讲解的地方不少，所以学生自主学习的时间还比较少，要求学生在授课前做好充分的预习。
教学重点 （一）地球自转的基本特点及其所产生的地理现象。（二）实例解释时差现象。
难 点 （一）地球自转产生昼夜更替现象。（二）实例解释时差现象。
教法学法 设疑、观察、讨论、读图、绘图、演示等。
教具学具 多媒体课件、地球仪、手电筒、绘制有关图片。
四、教学过程：
阶段目标 教师活动 学生活动
问题导入 启发学生从身边的地理知识发现问题 多媒体屏幕展示问题： 1、你知道太阳为什么每天都东升西落吗？ 2、问什么会有白天和黑夜？ 3、白天我们拨打美国的电话，为什么他们还在夜晚呢？ 独立思考，和同桌作简单的交流。
对地球的运动状态建立整体的认识 多媒体播放： 地球的运动（地球在银河系的运动）。 提出问题： 地球是静止不动的么？如果不是，它是怎样运动的？ 观看并回答。
探究地球自转的规律 多媒体播放： 1、地球自转运动。 2、演示地球自转（从不同方向上观察地球的自转，画简易的版图表示） 1、观察地球自转的方向。 2、演示地球自转。
总结：地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转。自转的方向是：从赤道上空看，自西向东；从北极上空看，逆时针方向；从南极上空看，顺时针方向。自转一周的时间大约为24小时，即我们所说的一天。
探究地球自转产生的地理现象 探究1：(拉上遮光窗帘，使教室尽可能黑暗下来)用手电筒从侧面照射地球仪，引导学生观察产生哪些现象。 (1) 假设手电筒是太阳光，照到地球仪上，如图：产生什么现象？ （2）当地球自转时，产生了 现象？总结：地球自转产生了昼和夜的现象，同一个地方有时白天，有时黑夜。探究2：当广州是白天时，美国的华盛顿是 。东京和北京哪个城市先看到日出？总结：地球自转还产生了时间的差异。即不同经度的地方时间不同，有的地方白天时而又的地方还是晚上，以东的地方时间总是早于以西的地方。由于地球的自转是每24小时自转一周，所以地球上经度每隔15 的地方，时间差1小时。 1、观察、记录结果、思考并回答。 2、观察思考并小组讨论解答。
知识延伸 1、假如地球不自转，地球表面的昼夜和温度会产生什么变化？2、假如地球是透明的，会有什么现象产生？ 思考并回答。
动手实践；复习归纳 布置任务：用地球仪等工具演示地球自转运动，并举例说明与之相关的地理现象。 同桌之间互相演示并解说。
板书 地球的运动地球的自传方向：自西向东周期：约24小时3、产生现象：昼夜更替、时刻差异等。
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