资源简介

地图的阅读（一）
开场白
同学们，大家好，今天我们来学习地图的阅读第一课时的内容。（翻页）
导入
同学们，当我们外出游玩、远足的时候，经常会用到一种必不可少的工具，那就是地图。在出行的时候，我们打开手机，一份详尽的导航地图，可以帮助我们选择合适的路线，以便我们更快地抵达目的地。（翻页）
当然，你也可以选择乘坐地铁，打开地铁轨道交通线网图，来选择我们要乘坐的线路，绿色出行。（翻页）
等到了景点，我们还需要一份公园导游图，来帮助我们快速地了解每个景点的分布，让我们的游览路线更有目的。
在我们的日常生活中，到处都可以看到地图的影子。甚至我们的国防、军事都需要用到地图。地图是日常生活、生产，以及学习地理不可缺少的重要工具。
那，你会使用地图吗？（翻页）
今天，老师就带领大家一起来认识一下地图，学习如何阅读地图。（翻页）
教学过程
我们先来看几幅图，同学们，你觉得图中哪张是地图呢？（停顿）
其实他们都是地图。那什么是地图呢？
地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，用符号、文字、颜色等表现在平面上的图形。（翻页）
我们来看这两幅图，第一幅是台湾岛的遥感影像图，我们能看清楚的是地表较明显的地理事物。第二幅图是台湾岛地图，它是运用各种符号，将地面事物表示在平面上的图。凡是想在地图上重点体现的地理事物，我们都能把它用符号在地图上给表示出来。（点击鼠标）
其实，地图就是运用各种符号，将地面事物按照一定比例缩小后表示在平面上的图像。
那同学们，台湾岛地图中的这些符号你都认识吗？你知道它们都代表什么地理事物吗？
要想看懂图中的这些符号，我们就需要用到地图左下角的信息，（点击鼠标）
它们都是地图上的图例，图例中的符号代表了不同的含义，第一个代表城市，第二个黑白相间的线状符号代表铁路，第三个线状符号代表的是河流，黑色等腰三角形代表的是山峰。
地图上的图例有各种符号、颜色，它们都表示一定的地理事物。除了符号外，多数情况下还要附加必要的文字来说明山脉、国家等信息，以及表示山高、水深的数字注记（图中的数字（点击鼠标）就代表玉山的海拔高度是3952米），这些都是地图的语言。（翻页）
阅读地图，要学会认识图例。（翻页）
地图中还有一些常见的图例，我一起来认识一下。
他们分别是居民点、公路，洲界，国界、未定国界，省、自治区、直辖市界，铁路、高速公路，长城、山口，飞机场，港口、航海线，山峰、火山，水库、水电站，沙漠、时令河、时令湖，瀑布、常年河、湖。
这些图例，在地图中经常出现，同学们看到时要认识它们。
当你见到一张陌生的地图时，确认图名后，最先阅读的应该就是图例了，它能够给你提供很多你需要的信息。（翻页）
新学期开始了，小明如愿以偿的进入了自己梦寐以求的中学。小明的妈妈想了解一下，小明所在班级的情况，诸如教室的大小、朝向，教室内部的布置，以及小明的座位等情况。
于是，小明就根据地理课上学习的，关于地图的知识，给妈妈画了一幅班级的平面图。（翻页）
但是，妈妈看到这张图后，却没有解决任何问题。
那么问题出在哪里呢？为什么妈妈不能从图中读出她想要的信息呢？（翻页）
我们再来看这张台湾岛地图，它之所以能清晰地向我们传达信息，除了图上有（点击鼠标）图例外，还有比例尺和方向。
它们都是地图的语言，被称为地图的三要素。
原来是，小明忘记在给妈妈的图上，添加地图的这三个要素了。（翻页）
小明请教地理老师以后，修改了自己的平面图，在图上添加了这三个要素。
妈妈看到修改后的教室平面图，利用图中的图例，（点击鼠标）了解到小明所在的教室有三个窗户，教室中的课桌有五行六座，教室的前面是黑板，黑板左侧有一个书柜，右侧是教室的门，小明坐在从前面数第4排，靠门数第二列的位置。
小明妈妈还从图中分析出了她想要了解的其他信息。
那大家知道，小明妈妈是如何从图中读出教室大小的吗？其实她是用到了图中的比例尺。（点击鼠标）（翻页）
阅读地图就要学会使用比例尺。那在地图上比例尺是如何表示的，我们利用比例尺能干些什么呢？下面，我们就来学习比例尺在地图中的应用。（翻页）
大家在小学的时候，已经学习过比例尺的相关知识及其计算，那什么是比例尺呢？
（点击鼠标）
地图上的比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
你能准确的说出比例的计算公式吗？（点击鼠标）
答对了，比例尺就等于图上距离与实地距离的比。
那小明画的平面图中的比例尺是如何来的呢？（翻页）
原来他先测量出了教室课桌的长度和宽度，测得课桌长60厘米，宽40厘米，于是他决定用长0.6厘米、宽0.4厘米的符号来表示课桌，根据比例尺等于图上距离与实地距离的比，计算出他所采用比例尺为1比100。
现在我们知道了，什么是比例尺，那你会使用它吗？（翻页）
比例尺等于图上距离与实地距离的比，我们可以把公式变换一下，请大家思考下面两个问题：
1.已知比例尺和实地距离求图上距离（停顿），答案应该是图上距离等于实地距离乘以比例尺。（点击鼠标）
2.已知图上距离和比例尺求实地距离（停顿）。答案应该是实地距离等于图上距离除以比例尺，（点击鼠标）这些对你们来说应该很简单。（翻页）
不同地图中的比例尺，通常有三种类型：（点击鼠标）数字比例尺、线段比例尺和文字比例尺。
虽然表示方法不一样，但比例尺表示的意义是一样的，图中显示的三种比例尺，都表示图上1厘米代表实地距离800千米。（翻页）
数字比例尺，也叫分数比例尺，它是用阿拉伯数字来表示图上距离与实地距离的关系。这种比例尺的特点是：分子、分母为同一单位（通常是厘米），且分子为1，便于比较比例尺的大小。
文字比例尺是直接用文字来说明图上距离与实地距离的比例关系。
线段比例尺是在地图上画一条线段，注明1厘代表实地距离多少千米。这种比例尺的特点是，便于直接量算出两地之间的实地距离。（翻页）
其实这三种形式是可以相互转化的，我们来试一下。
图中给出的是线段比例尺，我们来把它转换为文字式和数字式。
它的文字式应该是，（点击鼠标）图上1厘米代表实地距离40千米；转换为数字式的比例尺则为1:400万。（点击鼠标）
我们在转换的过程中，要注意单位的统一，图上的单位距离一般是1厘米，实地距离的单位也要换算为厘米。（翻页）
那么下面呢？图中为数字比例尺，根据单位的换算，我们可以得出这样的答案，图上1厘米代表实地距离220千米，我们画出一条1厘米长的线段，然后注明代表实地距离220千米。（点击鼠标）
线段比例尺比较直观，一般地图上的比例尺多用线段比例尺表示。
在阅读地图的时候，比例尺的应用十分重要，我们可以通过比例尺来解决一些实际问题。（翻页）
在小明所画的平面图上，用的就是数字比例尺，图上1厘米代表实地距离100厘米，也就是1米。
小明妈妈在平面图上，（点击鼠标）测量出教室的长为10厘米，宽为8厘米，然后根据（点击鼠标）实地距离等于图上距离除以比例尺，计算出了小明所在的教室长是（点击鼠标）10米，宽是8米。（翻页）
我们来看教材18页活动题，读山东省地图，根据图中比例尺量算济南到烟台的直线距离。
我们要先量出济南到烟台两点间的图上距离为6.8厘米，（点击鼠标）
然后根据图中比例尺，计算出济南到烟台的实地距离大约为408千米。（点击鼠标）
在地图上两点间的直线距离可以用尺子直接量出，然后根据比例尺计算出其实地距离。
那当我们遇到弯曲的线路时该怎样来计算呢？小明就遇到了这个问题，我们来看一下。（翻页）
小明想在寒假的时候去台湾进行环岛旅行，他发现台湾的铁路基本上是环绕台湾一周的，于是他想利用比例尺来计算一下台湾铁路线的长度。
同学们开动脑筋想一下，这可行吗？（停顿）
其实并不难，（点击鼠标）我们只需要一根绳子和一把尺子就可以了。
首先将绳子沿台湾的铁路线环绕一圈，（点击鼠标）然后截取绳子的长度，利用尺子量出图上距离，（点击鼠标）然后再根据实地距离等于图上距离除以比例尺计算，我们就能得到答案了。（翻页）
通常情况下，大比例尺地图精度高，更适合用于图上测量。而小比例尺地图，由于图像变形较大，计算出来的实地距离会与真实情况相差很多，不宜于进行图上测量。因此在利用比例尺进行距离量算时，往往要使用大比例尺的地图。（翻页）
那么怎么来比较比例尺的大小呢？
我们来比一下，一比1万和一比100，这两个数哪个大，哪个小呢？
我们都知道，是1比100大。（点击鼠标）
规律如下：（点击鼠标）分子不变的时候，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
比例尺的大小，决定了地图中表达的地理事物的详细程度。
比例尺的大小不同，在地图中反映的信息也就不同。（翻页）
我们来看这两幅图，中国地图和北京市地图相比较而言，在图幅大小一致的情况下，中国地图为小比例尺地图，（点击鼠标）而北京市地图为大比例尺地图。
从范围来看，小比例尺地图表示的范围更大（点击鼠标），这幅中国地图表示了整个中国的轮廓以及中国的相对位置，而大比例尺的北京地图，表示的范围就比较小，仅表示出北京的范围及北京周边的地理信息。
从详略程度来看，小比例尺地图表示的信息要简略一些（点击鼠标），这幅中国地图就简单的描绘出了中国的轮廓，主要河流和首都北京的位置。而大比例尺地图中的信息详细一些，这幅北京地图不仅有北京的范围，还表示出了中心城区的范围、周边交通线路及河流、湖泊等内容。（翻页）
我们试着总结一下，当地图的图幅大小相同时，比例尺大，表示的范围就小，地理事物描述的就详细；比例尺小，表示的范围就大，地理事物描述的就简略。（翻页）
那么当地图表示的地区范围相同时，比如说这两幅图，（点击鼠标）比例尺大，则地图图幅就大，比例尺小则地图图幅就小。
比例尺的相关知识，我们就先学习到这里。（翻页）
我们接着回到小明画的平面图上,小明妈妈是如何从图中看出教室朝向的呢？原来她是利用了图中方向的信息。（点击鼠标）（翻页）
阅读地图，要学会在地图上辨认方向。
那在地图上，我们该如何来确定方向呢？（翻页）
我们来看这张《北京动物园导游图》，在这幅图中，火烈鸟馆在鸟苑的什么方向？
下方吗？这是不准确的，在地图上我们不用上下左右来表示方向。（点击鼠标）
面对地图，通常是“上北下南、左西右东”，在这个基础上，再确定出东北、东南、西北、西南的方向。这是一般地图中的定向方法。
所以，火烈鸟馆在鸟苑的正南方，同理，鸟苑在两栖爬行动物馆的东北方。
在地图上描述方位时，我们一定要注意规范地理语言。（翻页）
那在下面这幅图中，A地位于B地的什么方向，B地位于C地的什么方向呢？
A地位于B地的西北方吗？其实不是的，在这幅图上，我们不能根据一般地图的方法来进行定向，因为图中有指向标。（点击鼠标）
在有指向标的地图上，我们要按照指向标来判读方向。
指向标的箭头一般情况下指向正北方，我们再根据东南西北的相互关系来确定其它方向。如果没有特殊说明，指向标一般指向北方。
在这张地图中指向标指向北，想了解A、B两地的方向关系，就将指向标平移到B点，在B点以北方为基准，找到东、西、南三个方向。（点击鼠标）
所以，图中A地位于B地的正北方（点击鼠标），B地位于C地的正东方。（翻页）
那在这幅图中，一样的问题，结果还是一样的吗？
根据刚才的方法，我们先来确定东、西、南三个方向，（点击鼠标）
然后就可以看出图中A地位于B地的正西方（点击鼠标），B地位于C地的正北方。
我们看到，在这两幅图中指向标的指向不同，最后的结果差异很大。
所以，在有指向标的地图上，要根据指向标来判读方向。（翻页）
小明妈妈，正是利用了图中的指向标，判断出小明所在教室是朝向南方的，教室里光照条件比较好。（翻页）
在经纬网地图上判断方向就不能用刚才学习的方法了，在有经纬网的地图上要根据经纬网来确定方向。
那我们就需要用到经线和纬线的相关知识，（点击鼠标）
根据我们的学习，我们知道经线指示南北方向；纬线指示东西方向。
因此沿经线延伸的方向为南北方向，沿纬线延伸的方向为东西方向。（翻页）
在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。
所以，图中B地在A地的正东方（点击鼠标），B地在C地的正北方（点击鼠标），C地在A地的东南方（点击鼠标）。（翻页）
下面老师来考考大家，请同学们判断图中的方向。（停顿）
我们要先确定经线和纬线，横纬竖经；再根据经纬度的变化规律，判断出图中显示范围的纬度为北纬（点击鼠标），经度为西经。
所以图中甲地在乙地的正北方（点击鼠标），乙地在丙地的正西方（点击鼠标），甲地在丙地的西北方（点击鼠标），丁地在乙地的西南方（点击鼠标）。（翻页）
我们再来练习一个，图中怀特霍斯大致在温哥华的什么方向，尼皮贡大致在温哥华的什么方向？
首先我们以温哥华为中心，找到穿过它的经线和纬线，然后再判断方向，（点击鼠标）
怀特霍斯大致在温哥华的西北方（点击鼠标），而尼皮贡和温哥华大致在同一条纬线上，所以尼皮贡大致在温哥华的正东方（点击鼠标）。（翻页）
那，同学们想一下，在地球上有没有这样一个地方？它的前后左右都是一个方向，答案是有的，那就是南极点和北极点（点击鼠标）。（翻页）
在以极点为中心的经纬网图上，从北极看，所有的经线都指向正南方；而从南极看，所有的经线都指向正北方。
也就是说，在北极点四面八方都是南方，在南极点四面八方都是北方。（翻页）
我们来总结一下，在地图中辨别方向的步骤：先看它是不是经纬网地图，是经纬网地图（点击鼠标）就要按经纬网来确定方向；不是经纬网地图，就要看图中有没有指向标，有指向标的（点击鼠标）要按指向标来确定方向；图中既没有经纬网，也没有指向标的，（点击鼠标）要按一般地图的“上北下南，左西右东”来确定方向。
如果在这三类地图中，你都能准确的判断方向，那你就成为判定方向的小达人了。
比例尺、方向和图例是地图的“语言”，阅读地图应当明确这些语言的含义。
学会了在地图上识别图例、量算距离、辨认方向，那我们就能阅读地图了。（翻页）
通过小明画的这幅教室平面图，我们可以读出，这间教室东西长10米，南北宽8米，三个窗户的朝向为南，教室中桌椅有5行6座，教室前面是黑板，黑板左侧是一个书柜，右侧是教室的门，小明坐在从前面数第4排，靠门数第二列的位置。（翻页）
我们这节课的内容就是这些，通过学习，我们了解了地图的概念以及地图的三要素：比例尺、方向和图例，知道了比例尺有不同的表示方式，学会了运用比例尺进行距离的量算，认识了比例尺大小不同的地图。我们还知道了，如何在地图上辨认方向，并认识了常见的图例符号。
希望通过本次课的学习，同学们能够掌握阅读地图的基本方法。（翻页）
评价
下面，我们通过几个练习，来看看你对知识的掌握情况。
小明家到学校的实地距离为500米，在地图上量得家到学校的图上距离为1厘米，那该图的比例尺是( )
A．1 : 500 000 B．1 : 5000 000
C． 1 : 50 000 D．1 : 5 000
500米等于5万厘米，根据比例尺等于图上距离除以实地距离，所以正确答案是C（点击鼠标）（翻页）
绘制一张学校平面图，采用的比例尺比较恰当的是（ ）
A.1∶1 000B.图上1厘米代表实地距离5千米
C.1/30 000 000D.四百万分之一
本题考查比例尺大小与表示的地区范围的关系。比例尺越大，表示的地区范围越小；比例尺越小，表示的地区范围越大。学校范围较小，应选择较大比例尺。所以正确答案是A（点击鼠标）（翻页）
在有指向标的地图上辨别方向，正确的是（ ）
A．先找指向标，然后定方向
B．面向地图“上北下南，左西右东”
C．不论什么样的地图，均用经纬线确定
D．经线指示东西方向，纬线指示南北方向
在有指向标的地图上要根据指向标来确定方向。所以正确答案是A（点击鼠标）（翻页）
下面图例中，表示“山峰”的是( )
正确答案是B（点击鼠标）（翻页）
课后作业
课后，请同学们根据我们学习的地图的知识，完成教材P19活动题2，绘制一幅你所在学校的平面图。（翻页）
好，这节课的课我们就讲到这里，同学们我们下次再见。
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