资源简介

《燃烧与灭火》教学设计
一、教学目标
掌握燃烧的条件和灭火的原理
二、教学重点、难点
重点：燃烧条件和灭火的原理
难点：运用燃烧与灭火的理论解决实际问题；
三、教法与学法
教法：本节课采用了问题引导、分组实验、合作探究、多媒体、讲解归纳等教学方法，以学生为主体。
学法：课堂上主要采用实验探究法、合作交流法等学习方法，引导学生主动学习。
四、学情分析
在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在之前的学习中，同学们接触了一些物质的燃烧。因此，学生对于燃烧有一定的认识。这对于本节课“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中是一个良好的基础。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创 设 情 境 图片：生活中有很多燃烧现象，如野餐的篝火。 提问：燃烧是一种怎样的现象呢？ 学生从生活实际中思考问题。 激发学生的求知欲，体会化学无处不在。
燃 烧 的 定 义 引导归纳：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 提问：燃烧是否随时都能发生呢？燃烧需要什么条件呢？ 根据生活经验进行体验 在话题中发现问题、思考问题。 激发学生的求知欲。
实 验 探 究 燃 烧 的 条 件 实验探究：燃烧的条件 点燃木块和石块 点燃小蜡烛，然后用烧杯罩住 点燃纸条、点燃木条，比较点燃的难易 总结： 燃烧的三个条件：可燃性；要与氧气接触；温度达到着火点 三个条件缺一不可。 图片：水中火炬 分组实验，合作交流 观察、讨论，做出结论 通过简单的实验，让学生体会出燃烧的条件。
创 设 情 境 燃烧的发光、发热给人类带来了光明和温暖，但是有一些不必要的燃烧，怎样停止不必要的燃烧呢？ 思考燃烧的利弊 让学生认识的事物的两面性
实 验 探 究 灭 火 原 理 实验探究： 用不同的工具熄灭燃烧的蜡烛： 烧杯、石棉网、剪刀、水 总结归纳：灭火的原理就是破坏燃烧的条件。 应用： 酒精灯打翻在桌子上燃烧 炒菜时油锅起火 分组实验，合作交流 利用给的实验用品，使用尽可能多的方法熄灭蜡烛 思考、讨论 体验灭火的原理 使学生认识到化学知识就在生活中，利用化学知识解决实际问题。
知 识 延 伸 常用灭火器 认识常用灭火器，了解常用灭火器的适用范围。
小 结 燃烧是一种发光、发热的化学反应。 燃烧需要具备三个条件：可燃物，与空气（氧气）接触，达到着火点。 灭火原理：清除可燃物或其他物品与可燃物隔离，隔绝空气（氧气），使温度降到着火点以下。 回顾 总结本节课的重点，理顺学生的知识，加强记忆。
六、板书设计
燃烧和灭火
燃烧的定义
燃烧的条件
灭火的原理

展开更多......

收起↑