资源简介

燃烧和灭火
一、教学目标
教学目标 知识与技能 1)能说出燃烧的概念;复述燃烧所需的三个条件
2)能根据燃烧的条件解释灭火的原理和方法
过程与方法 1)通过实验认识探究问题方法
2)利用实验学习对比在化学学习中作用
3)通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法
情感态度价值观 1)通过学习燃烧的条件及灭火的原理,提高学生的安全意识和面对灾害时的自救能力
2)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲
二、教学重难点
教学重点 燃烧的条件和灭火的原理
教学难点 培养学生应用化学知识解释和解决生活中的问题
三、教材分析
教材分析 燃烧和灭火是节选自人教版九年级化学上册的重要内容,主要讲的是燃烧的三个条件、灭火的原理,以及易燃物和易爆物的安全知识。本课题分为两个课时，而本节课主要围绕第一个课时。燃烧是生活中常见的现象，学生已经有了什么能燃烧，什么不能燃烧的生活经验。本课题依托学生的生活经验，从燃烧的现象和实验入手，通过控制变量的对比实验、观察现象、分析得出结论的方法来探讨燃烧的三个条件以及灭火的原理。对燃烧的条件和灭火的原理进行归纳对比，使学生认识到：对生活中一些现象的解释以及日常所使用的燃烧更旺或灭火的方法都是有科学依据的，来源于科学知识和原理。
四、学情分析
学情分析 在生活中，学生早已接触了燃烧现象，听过甚至见过火灾，也明白火灾的危害。在前面的化学学习中，学生也已经接触磷、铁、镁、碳等物质的燃烧及现象，还知道点燃不纯的氢气会发生爆炸。所以说学生虽然不能规范的说出燃烧的概念，但是在脑海中已经有了对燃烧定义的模糊印象。因此，教师要引导学生从自己的生活经验出发，以以前学过的化学知识为基础来认识燃烧的条件和灭火的原理，体会一切事物都有其规律性，认识规律、掌握规律，就可以使事物朝着一定的方向发展，趋利避害。
同时学生在学习本课题时，可能会出现以下问题：
对“着火点”理解不够，认为降低温度就是降低着火点，所以在上课的时候要特别向学生说明。
五、教学方法及时间分配
教学方法 创设情景，启发质疑，通过多媒体辅助教学及采用实验探究法和小组讨论法讨论法。培养学生收集和处理信息的能力，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
时间分配 导入：3min；燃烧概念及注意事项讲解：3min；燃烧的三个条件知识点讲解：5min；实验演示及讨论归纳：10min；灭火的原理知识点讲解：3min，学生讨论蜡烛熄灭的方法：5min，探究实验视频播放：3min；现象和分析：3min；小结：2min，练习：5min。
六、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，激趣导入， [演示实验]
“小魔术”---《烧不坏的手帕》
[讲述]同学们，想知道为什么手帕烧不坏吗？
学完本课你就知道原因了 认真观看实验演示
带着问题进入到今天的新课 通过“小魔术”和燃烧图片让学生感受到生活中常见的燃烧也是化学所研究的部分，从而让学生对本课题产生浓厚的兴趣
燃烧的概念 [提问]燃烧是很常见的现象，请结合日常生活举例 [回答] 木头燃烧，煤燃烧，布条燃烧，纸燃烧…… 培养联系生活经验的能力
[提问]这些都是燃烧，那么你们能给燃烧下个定义吗？ [回答]可燃物与氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应 培养学生表达及总结能力
[投影]给出燃烧的定义并且讲解注意的部分
如：发光发热的都是燃烧吗？ 学生讨论举例来说明 培养学生思考能力
燃烧的条件 [提问]燃烧需要什么条件？
[猜想]请同学们跟据燃烧的概念来猜一猜 [回答]燃烧需要可燃物和氧气，还需要达到一定的温度 培养学生分析、归纳问题的能力
[投影]燃烧需要的三个条件，并且用学生在生活中的经验来说明
1）木条会燃烧，石子不会燃烧，说明什么？ [回答]说明燃烧需要可燃物 培养学生独立思考能力和分析问题的能力
2）取两根点燃的蜡烛，其中一根用烧杯罩住，发现用烧杯罩住的蜡烛熄灭，说明什么？ [回答]燃烧需要氧气
3）取两根木条，其中一根放在酒精灯火焰上，一根放在桌上，发现放在酒精灯火焰上的木条燃烧了，说明什么？ [回答]燃烧需要达到着火点
[演示实验]书本上128页实验7-1，并将实验装置进行改进 认真观察并记录实验现象 培养学生认真观察及记录实验现象和数据的习惯，养成良好的做实验的习惯
[提问]1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？2）试管中的白向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？3）磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？ [讨论]1）燃烧需要达到着火点2）燃烧需要氧气3）燃烧需要氧气 培养概括总结能力巩固知识点
　 [回扣]现在同学们能解释为什么“手帕烧不坏”的原因吗？
[投影]给出《烧不坏手帕》的解释
综合、练习 学生回答并解释原因 回扣课堂导入部分
灭火的原理和方法 [提问]以下三幅图片灭火的原理是什么？
[回答] 隔绝空气，隔绝可燃物，使温度降到着火点以下 用化学知识解释生活中的一些现象和做法，使学生了解化学就是研究我们身边的物质和现象
灭火的原理和方法　 [投影]灭火原理，三者只需其一
[提问]假如你面前有一只燃烧的蜡烛，你有什么方法让它熄灭？请同学各抒己见。
[提问]那么你们用的方法分别是什么原理呢？ [回答]吹灭，扇灭，用东西罩住，剪掉灯芯……
学生进行解释和回答 培养学生发散思维
[探究]三只蜡烛燃烧的现象
播放做实验的视频 观看视频并完成课本130页的表格 培养学生观察及记录分析数据能力
小结 [投影]燃烧的三个条件和灭火的三个原理 跟随投影回忆本节课学的知识 巩固新知
随堂练习 [投影]用“燃烧和灭火”知识解释以下成语
釜底抽薪、火上浇油、煽风点火、抱薪救火、杯水车薪 学生回答并解释原因 巩固新知
七、板书设计
　 　 燃烧和灭火 　 　
一、燃烧 二、灭火
1)定义 　
　 　
2）燃烧的三个条件 灭火的原理
　
　 可燃物 清除可燃物 　
三者缺一不可 氧气（或空气） 隔绝氧气 只需其一
　 温度达到着火点 降低温度到着火点以下 　
　 　
　 　 　 　 　
八、布置作业
1.化学练习册P43-P44
2.请同学们回家上网看一下灭火器的原理和使用方法，预习下一节课要学习的内容。
九、教学反思

展开更多......

收起↑