资源简介

《质量守恒定律》复习课教学设计
一、教学内容分析
本节的核心内容即质量守恒定律及其在化学中的应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，其相关知识是书写化学方程式、对化学反应进行定量研究，它的应用贯穿于整个中学化学。
二、复习目标
知识与技能：
理解质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。
能正确书写简单的化学方程式。
能根据化学反应方程式进行简单的计算。
过程与方法：
在复习中体验科学探究的过程，通过归纳总结形成知识网络。
情感态度价值观：
认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
三、复习重难点
复习重点：质量守恒定律的探究及应用
复习难点：质量守恒定律在具体题型中的应用
四、教法：提问、讨论、探究等
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 “水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？ 学生根据质量守恒定律指出不可能不存在。 体现化学可以帮助学生认识一些伪科学的同时激发学生学习本课的兴趣。
课前检测 按要求书写以下化学方程式：1、实验室制取氧气的三个化学方程式。2、工业上、实验室制取二氧化碳的化学方程式。3、一氧化碳还原赤铁矿。4、实验室检验二氧化碳的化学反应的化学方程式。5、盐酸除铁锈的化学方程式。 板演 课前热身
一、质量守恒定律内容复习及微观解释 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 为什么质量是守恒的？
二、对质量守恒定律的理解 1、通过多媒体列出中考要求。2、通过判断正误引出质量守恒定律的适用范围。下列说法对吗？(1)100克干冰升华变成100克二氧化碳气体符合质量守恒定律。(2)10gC在32gO2中充分燃烧,生成42gCO2。(3)高锰酸钾受热分解后质量减小，不遵守质量守恒定律。 1、揭示了质量守恒定律适用于化学变化而不是物理变化。2、质量守恒定律指真正参加反应的质量，没参加反应的部分不能计算在内。3、揭示质量守恒定律是指反应生成的各物质质量总和，包括气体 精选三题，让学生通过习题找出质量守恒定律的适用范围，初步学会运用归纳、概括的方法对知识点进行分析处理，形成科学的思维方法。
三、探究质量守恒定律 小文对所有化学反应都符合质量守恒产生疑虑，然后以熟悉的蜡烛燃烧为例探究质量守恒定律。 学生设计实验验证质量守恒定律，总结得出对于有气体参加或生成的反应，应设计在密闭容器中进行。 从生活实例入手易激起学生学习兴趣，设计实验方案，启发学生动脑思考。并加强对质量守恒定律的理解。
四、质量守恒的原因 展示电解水的微观图【提出问题】总结化学反应前后哪些量改变，哪些不变，哪些可能变？典题巩固此部分知识点在化学反应前后，一定不变的是（　　）①原子的数目②分子的数目③分子种类④物质种类⑤物质质量总和　⑥元素种类⑤⑥ B、①⑤⑥C、①②⑤⑥D、①④⑥典型例题分析 “电解水”过程是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。总结化学反应前后的五个“不变”两个“改变”一个“可能改变”。学生做题,巩固所学知识正确写出相关反应方程式，能根据所学知识发现问题，分析并解决问题 形象直观展示了化学变化的实质和质量守恒的微观原因。复习化学方程式的书写，培养分析问题解决问题能力。
四、质量守恒定律的应用 【多媒体】展示有关质量守恒定律应用的相关题型归纳出：1、推断物质的元素组成2、确定化学式3、确定物质的质量4、用于化学方程式的简单 学生练习巩固质量守恒定律 进一步巩固学习内容。
五、课堂小结 通过本节学习，你有哪些收获？ 学生总结 培养学生语言表达能力，进一步疏理所学知识。
板书设计 质量守恒定律（复习）
理解—----适用范围
探究—----方案设计
原因-—---微观解释
应用-—---典题分析

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