资源简介

《原子的构成》教学设计
一、教学内容
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册 第三单元课题2《原子的结构1》
二、教学目标
1、知识和能力：（1）、知道原子的构成情况，体验科学家探索原子构成的艰辛历程（2）、知道核外电子是分层排布及排布规律，会用原子结构示意图表示；
2、过程与方法：通过多媒体展示，老师讲解、学生讨论、归纳，体验知识的生成过程。
3、情感态度和价值观：培养学生敢于挑战，探索的精神和进一步树立物质的粒子观。
三、教学重点、难点
重点：1、原子构成的构成情况及质子数、电子数和核电荷数的关系应用；
2、核外电子的排布规律；
难点：从宏观现象或PPT图片如何去推测微观世界。
四、教学准备 投影仪、多媒体课件、导学案等
五、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 教学媒体和设计意图
课前活动温故知新 PPT展示课前复习：（见导学案）1、在化学变化中，分子分裂为_____，而______重新组合为新分子，所以，原子是________________________.2、下列说法不正确的是（ ） A、分子由原子构成的 B、分子和原子都是构成物质的粒子 C、原子是不可分割的粒子 D、在化学变化中，分子可分，原子不能再分 学生思考作答 1、利用PPT展示，节约时间，2、课前复习，为本课学习奠定基础，
新知探究活动一、（一）：原子的构成 引入：原子是不是就是最小的粒子呢？根据导学案内容，自学课文第一部分，并思考：1、原子是最小的粒子吗？它又是由什么粒子构成的？2、原子中，存在什么相等关系？为什么？3、你能从P53页表格中获取哪些信息？师生小结，学生完成导学案上自学导航1，完成导学案上随堂演练1，教师巡视完成情况。D、教师结合PPT上的图片，简要的介绍几代科学家为了探索原子的构成而付出的努力，让学生感受科学探究的艰辛历程。 学生自学讨论问题完成师生归纳学生练习、教师发现错误并及时纠正学生听讲 根据导学案内容，用PPT投影，既减少教师上课不必要的书写时间，又有利于学生带着问题学习，提高自学效率。
新知探究活动二（二）、核外电子的分成排布 提出问题：原子核外有较大的空间，那么，电子在原子核外又是怎样的状态呢？1、播放PPT课件，2、学生根据导学案自学导航2的提示，自学教材P54第1、2自然段3、同学们根据书上的描述想想：核外电子是怎样的一种存在状态呢师生小结并板书 学生听讲观看PPT上动画模拟学生看书思考问题共同小结 老师提出问题后，力求学生看书自己解决通过PPT动画模拟和小结进一步完善矫正
新知探究活动三（三）、原子结构示意图 那怎样简单、直观地表示原子结构呢？学生代表讲解原子结构示意图各部分含义。讨论：根据课本P54页表，归纳：核外电子排布有什么规律？学生当堂演练，查找问题，小组合作解决。（随堂练习2） 学生听讲、学习原子结构示意图画法学生观察同桌交流讨论学生练习 投影PPT培养学生观察、归纳及自主学习等能力及时反馈信息
活动四 及时检测，（导学案上达标检测） 学生完成随堂检测 及时查找问题，及时解决
课堂小结 本课你学到了什么？1、原子的构成2、核外电子是分成排布师生反思 学生回忆并由学生回答共同完成 培养学生良好的反思习惯
投影区 原子的构成1、原子的构成原子是由原子核和电子构成的，原子核是由质子和中子构成的原子中：核电荷数=核内质子数=核外电子数2、核外电子是分成排布原子结构示意图 核外电子分成排布规律
附；板书设计
教学反思：本课内容是初中化学《构成物质的奥妙》一单元的课题二的第一节课，包括两大块内容：1、原子的结构以及原子中的数量关系；2、核外电子的排布规律及原子结构示意图。本课教学内容是在前面学习宏观物质的基础上，开始转向微观世界的学习，学习难度陡然增加，使学生化学成绩的分水岭。同时，本课内容的学习有利于学生进一步分析化学反应的实质，更为深刻地认识宏观物质的性质，深入理解宏观物质的组成、结构。因此，可以说对原子的学习更是本章的重中之重。也为以后学习离子及元素的概念奠定基础。由于微观的粒子看不见、摸不着，为了突破难点，增强直观性，故本节课教学中，通过导学案和使用现代教学媒体手段，如PPT及动画模拟等课件把看不见摸不着的微观世界直观的呈现在学生眼前，力求降低了学生的学习难度。

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