资源简介

巴西
【教学目标】
一、知识与技能
1．通过读图认识巴西的自然环境特点。
2．知道南美拉丁文化的鲜明特色，理解其形成过程。
3．了解巴西经济的发展历程，知道巴西现在是一个拥有完整国民经济体系的发展中的工
农业大国，了解巴西的主要农产品和工业部门。
4．知道亚马孙雨林遭破坏的原因及其造成的环境问题，相应的保护措施。
5．知道城市化问题的产生及其解决措施。
二、过程与方法
1．充分利用课件，引导学生读图，分析巴西的自然环境。
2．以自主学习的方式，通过小组合作，讨论交流，引导学生认识殖民统治对巴西的影响，
运用比较法，了解巴西经济的发展历程。
3．通过小组辩论、交流、认识巴西经济发展的问题。
三、情感态度与价值观
通过对巴西的民族融合的学习，认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，同时
从认识单一经济的弊端中 ，理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性，树立自强的信念。通过对巴西经济发展中出现的问题分析，培养学生可持续协调发展的思想。
【教学重难点】
1．重点：发展中的工农业大国，巴西的人口和城市的分布。
2．难点：巴西工农业分布的成因。
【教学准备】
多媒体课件或小黑板，小组合作讨论记录单。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、活动一
1．活动名称：读“巴西地形图”；
2．活动目的：通过读图，认识巴西的自然环境特点，进一步培养学生的读图能力；
3．活动方法：竞赛形式读图、指图；
4．活动时间：5分钟；
5．活动步骤：
（1）抽学生指图描述巴西的海陆位置；
（2）抽学生指图，找出赤道和南回归线，分析纬度位置特点；
（3）指图，找出地形单元；
（4）归纳自然环境特点；
（5）教师归纳，给各组评成绩。
二、活动二
1．活动名称：分析二战前巴西的经济；
2．活动目的：以表格的形式直观展示巴西在二战前不同时期的经济特点，通过分析，认
识这种经济模式的弊端；
3．活动方法：竞赛形式填表，谈话式学习法；
4．活动时间：8分钟；
5．活动步骤：
（1）学生阅读相应课文；
（2）利用表格，就4个时期的主要产品提问，填表；
（3）分析归纳这一时期巴西经济的主要特点并填表；
（4）分析讨论单一经济模式的弊端；
（5）小结活动，承转知识。
三、活动三
1．活动名称：读“巴西的农产、矿产和工业”图；
2．活动目的：通过读图明确巴西的主要农作物、矿产品及其分布情况；
3．活动方法：问答式读图法，分析法；
4．活动时间：5分钟；
5．活动步骤：
（1）查找主要的矿产品；
（2）由矿产分析工业部门；
（3）读图找出主要的农作物；
（4）读农作物主要分布的地带；
（5）成绩评定，承转知识。
四、活动四
1．活动名称：分组讨论；
2．活动目的：通过生生互动，启发学生综合分析工业、农业分布的原因，达到对难点的
突破，也培养学生合作学习，探究学习的思想；
3．活动方法：小组合作、探究式讨论，交流；
4．活动时间：10分钟；
5．活动步骤：
（1）教师出示问题：两个组讨论工业的分布原因，两个组讨论农业的有利条件；
（2）分小组讨论，作记录，教师巡视，引导
（3）各大组派1-3名代表上台汇报
（4）教师小结学生发言并归纳。
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