资源简介

金刚石、石墨和C60
第2课时 单质碳的化学性质
一、教学设计思路：
通过一段时间的学习，学生已具有了一定的化学知识，同时根据日常的生活经验，学生对单质碳的性质已经有了初步的、零散的印象。所以，在教学设计上要从学生熟悉的身边现象入手，合理地、科学地设计探究性问题，从而充分调动学生的积极性，突出学生的主体地位；在教学中，注重学生的探索过程、知识的形成过程，培养和发展学生解决实际问题的能力，树立学以致用的观点，增强环保意识。
二、教 案
课 题 碳的化学性质 授 课 人 杜金成 学 校 前哨农场学校
教学目标 一、知识与技能 认识碳在常温下化学性质的稳定性；通过对煤炉内发生的反应的分析，认识单质碳在点燃的条件下所表现出来的可燃性；通过对炭粉和氧化铜混合物的探究，认识单质碳在高温下的还原性。 二、过程与方法在解决发生在自己身边的实际问题的过程中，提高对化学的好奇心和探究欲。学会运用比较、归纳等方法对知识进行整理和加工，培养学生合作学习的能力，探究的能力。三、情感态度和价值观 通过紧密联系实际，培养学生关心社会、关心自然的情感。
重 点 碳的可燃性和还原性
难 点 碳的还原性
教学方法 启发-讨论，实验探究
仪器、用品 铁架台、试管、酒精喷灯、药匙、火柴；木炭、氧化铜、石灰水。
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
引入课题 创设情景：观看视频，回顾旧知识 学生观看视频，并回想单质碳的物理性质及其应用，并联想了碳的单质如此神奇 以学生熟悉的情景入手，激发兴趣和探究欲望，从而引入课题。
新课启导⒈ 单质碳在常温下的稳定性多媒体展示古代字画，并提出问题：古代字画为何长久保存不褪色？这说明单质碳的化学性质在常温下是稳定呢还是不稳定？再结合生活实例，在多媒体上展示资料卡片，让学生分析其中的原因。板书小结：常温下单质碳的稳定性 由学生根据古代字画可以保存长久这以一现象，通过思考找出其中蕴涵的化学原理，从而认识常温下单质碳化学性质的稳定性。形成印象，巩固知识 让学生主动参与、充分展现自我，激发学习的成就感。
⒉单质碳的可燃性图片导引：向学生展示一幅煤炉内燃烧的图片。“图片中展示的是碳什么性质呢？”学生回答后，引导学生发现炉火上方的蓝色火焰，并提出问题：这是什么原因？ 学生思考并回答出是可燃性，并配合老师写出有关反应的化学方程式。 学生思考并猜想，然后在老师的引导下得出碳在不充分燃烧的时候会产生一氧化碳 巩固已有的知识和经验。使学生明确：碳和氧气在点燃的条件下反应可以生成二氧化碳。加深质量守恒的应用，及其增强分析问题的能力。
问题激疑，引发探究引导学生再次观看图片，并发现炉火上方的蓝色火焰，并提出问题，为什么炉火上方有蓝色火焰，能否说明碳在燃烧的时候还有另一种物质生成呢？在得出2个反应后，在大屏幕展示：一家人在门窗紧闭的时候全部死亡的信息。并设问：如果你是侦探，你会想到谁是真正的凶手呢？凶手是如何出现的呢？问题：对此你有什么启示呢？ 思考，发表自己的观点和看法，并评价其他人的观点。引导学生结合实际，通过分析明确煤燃烧产生一氧化碳的条件。能从以上反应中归纳出单质碳的可燃性。 联系生活，学生利用所学的知识回答相关问题，并获得启示 提出问题，让学生自主探究，追求探究性学习的乐趣。通过煤燃烧的实例，使学生明确：反应物一样，但由于反应条件不一样，从而导致生成物不一样。可见，反应条件在化学反应中十分重要。联系实际，并用所学的知识解释生活中的问题，让学生学以致用。
⒊单质碳的还原性转入话题：“碳可以和氧气中的氧反应，它能不能和氧化物中的氧元素反应呢？” 提出问题，学生猜想 激发探究欲望
实验探究：课本[实验6-2的改进]1：出示并引导学生观察木炭、氧化铜的颜色、状态。2：展示仪器3：要求学生结合高锰酸钾制取氧气的实验步骤设计出本实验的步骤4：根据学生设计出的内容老师配合学生完成实验实验诱思：黑色的混合物有什么变化？石灰水有什么变化？ 引导分析：这些现象说明了什么呢？ 进一步了解两种物质的物理性质。学生观察仪器并联想到高锰酸钾制取氧气的装置，最后结合高锰酸钾制取氧气的实验步骤，小组讨论设计出了本实验的具体步骤实验时，学生老师相互合作，反应时，学生观察到石灰水变浑浊，黑色的混合物逐渐变成红色的固体。学生归纳总结现象并分析原因和产物，并完成化学方程式 为判断反应的发生作好铺垫。进一步明确物质间发生反应是有条件的。再次熟悉一般实验装置的类型。从而锻炼学生能够主动设计实验的能力。根据实验现象推测单质碳能夺取氧化铜中的氧。根据实验现象，得出实验结果。
“还原反应”的引入 问题激疑：（结合化学方程式）请大家观察这个反应的反应物和生成物，氧化铜变成铜失去了什么？是谁使它失去了氧？它发生了什么反应？单质碳使氧化铜还原成铜，体现了碳的什么性质？ 结合化学方程式组织学生分析，认识还原反应，继而分析得出单质碳的还原性。及时归纳，形成印象 分析得出还原反应，及单质碳的还原性。
牛刀小试在多媒体上展示出了一些有针对性的习题 学生思考并回答问题 对知识的及时反馈和巩固，同时让所学到的知识与生活实际相联系，做到学以致用
课堂小结盘点收获：通过本节课的学习，你知道了些什么？ 学生归纳出单质碳的化学性质最后教师总结 学生相互交流通过学习获得了哪些知识。教师总结 建立对单质碳的化学性质的完整印象。进一步加强对所学知识的巩固。让学生和学生见知识共享，最后教师画龙点睛
板书设计： 碳的化学性质一、常温下，稳定性二、 可燃性C+O2====CO2（O2充足） 2C+O2====2CO（O2不充足）三、 还原性C + 2CuO ===== 2Cu + CO2↑
点燃
点燃
高温

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