资源简介

《二氧化碳制取的研究》教学设计
一、教材分析
1、教材内容的分析。
《二氧化碳制取的研究》 是九年级化学第六单元课题2的内容，本节内容分为两个课时，第一课时是二氧化碳制取的反应原理的选择以及制取仪器的选择。《二氧化碳制取的研究》是一个承前启后的内容。承前是因为它是实验室制取氧气基本操作后制取二氧化碳气体的探究；启后是因为这节课研究的是实验室制取气体的一般思路和方法，对今后的学习有深远的影响。
2、学情分析
初三的学生已经接触化学大半个学期，学生已经具备了学习化学的基本方法。从知识层面上说，学生已具有氧气的实验室制法知识；从方法能力层面上说，学生具备了一定的探究意识和方法，但动手和分析能力都还比较弱，
二、教学目标
（1）知识与技能
了解实验室制取CO2的原理，探究其装置
（2）过程与方法
通过二氧化碳的制法的探究，确定实验室制取气体的一般思路和方法
（3）情感态度与价值观
通过对实验室制取二氧化碳理想药品的探究，培养学生勇于实践的精神和实事求是的科学态度
三、教学重点与难点
（1）教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。
（2）教学难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法 。
四、教法和学法
（1）教法：对比探究法、互动合作法、竞赛教学法
（2）学法：探究学习法、小组合作法和讨论法
五、教学过程
教学过程 设计意图
1.新课导入，温故知新 表格：复习氧气的实验室制法 复习氧气制取的知识，为下一步将实验室制取二氧化碳的学习做铺垫，知识可以自然的过渡，延伸。
2.【师生合作】探究实验室制取二氧化碳的药品 四个对比实验：碳酸钠与稀硫酸、碳酸钠与稀盐酸、大理石与稀盐酸、大理石与稀硫酸，探究实验室制取二氧化碳的药品。 观察其实验现象，通过引导分析，学生自然得出为什么实验室会选择大理石和稀盐酸来制取二氧化碳。
3.初步掌握实验室中制取气体的思路和方法 学生小组合作，自主讨论得出初步的结论 小组合作环节，探究实验室制取气体的一般思路和方法，让学生了解从个别规律到一般规律的思维转换过程
4.实验室制取二氧化碳的装置 探究1：旧知识引出新知识，对氧气和二氧化碳的实验室制取和相关性质的比较。 通过对比氧气与二氧化碳的性质和制取装置的选择，让学生理解制取气体的一般规律。
探究2：分组实验 组装仪器，小组竞赛，代表发言，展示不同的实验装置，评价装置的优劣，完善装置的功能。
探究3：动画演示 设计意图：通过动画演示实验仪器的组装，了解更多二氧化碳制取的实验装置。
5.课堂练习——讨论 进一步了解制取二氧化碳装置的用途以及验满和检验
6.【师生合作】探究实验室制取二氧化碳的步骤 教师演示实验室制取二氧化碳的步骤，并让学生归纳先后的顺序，掌握气密性检查以及二氧化碳的验满、收集、检验的方法。
7.小组合作实验——制取一瓶二氧化碳 亲手实践制出一瓶CO2，目的是巩固研究成果，训练学生的实验技能，并能使学生获得成功的喜悦。
8.课堂检测 巩固本节课的知识，了解考试的题型，检验学习效果
板书设计 一、药品及反应原理 药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸 原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑ 二、实验装置的选择 发生装置：固液常温型 收集方法：向上排空气法 三、实验步骤 连、查、装、验、收。法
教学反思 一位教育家说，孩子的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。 这堂课的亮点是： 1.能够将一堂课的教学上升为一种学习能力的培养； 2.采用学习竞赛的方式，增强学生的求知欲； 3.通过分组实验，提高了学生的动手实验的能力。

展开更多......

收起↑