资源简介

分子和原子（第二课时）教学设计
1、教学内容分析：
通过本课题第一课时的探究，学生对微观世界有了初步认识，确立了物质是由分子、原子等构成的观点，通过实验探究得出分子的性质。将化学的学习由形象到抽象，从宏观转向微观。因此，本节课的教学内容对学生构建微观世界，形成微观想象力至关重要，是引导学生探索物质结构奥秘，同时为以后理解质量守恒定律打下基础。引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学过的化学反应。学生进一步从化学变化中认识分子、原子，形成概念。会用分子、原子的观点解释一些宏观现象和化学反应微观过程，是本节课学习的关键点和难点。
在教学中，主要从以下几个方面对难点进行突破。
1. 给学生更多的想象机会；
2. 提供水分子模型，引导学生观察反应前后的分子的变化。学生充分发挥想象力，自己动手模拟水通电分解的微观过程；
3. 培养学生的抽象思维能力、想象力、分析能力、推理能力和表达能力。
2、学情分析：
1、学生已有的知识和经验
前面学习过空气和氧气的性质，初步从宏观上建立了物理变化和化学变化的概念。通过第一课时的学习，学生已经了解了分子的性质，并且能用微观知识解释宏观现象。
2.学生可能存在的误区
在学生眼里，微观世界仿佛就是缩小的宏观世界，难以理解物质变化过程中微观粒子的变化。宏观现象不能从微观粒子的角度进行解释。
3.学生有待发展的方面
建立学生的微观世界的想象力，初步学会用微观粒子解释宏观现象
3、教学目标：
知识与技能:
⑴认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
⑵认识分子、原子的概念。
⑶理解分子、原子的区别和联系。
⑷理解化学变化的实质，以及化学变化的微观过程。
过程与方法：
学生通过模型模拟微观粒子，学会从微观的角度看物质，用分子、原子的观点区分物理变化和化学变化。
在化学变化微观模拟过程中，形成分子和原子的概念，认识化学变化的实质。
情感态度价值观：
⑴在微观探索过程中，学生形成了科学严谨的态度和辩证地看问题。
⑵在微观推理过程中，学生锻炼抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
教学重点：
分子、原子概念的形成
化学变化的本质
教学难点：
建立微观世界想象力，
学会用微观粒子运动知识解释宏观物质的性质与变化
教学方法：
启发式、探究式
教学流程示意图：
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识再现 播放微课视频 观看视频，回忆第一课时内容。 激起学生的兴奋点。巩固学生对分子性质的掌握。
物理变化、化学变化的微观区别 展示 思考：这两个变化一样吗？从分子的角度看，有什么不同？从微观的角度区分物理变化和化学变化？ 初步培养学生的微观想象力和比较、分析能力
建构分子概念 引导：碳+氧气→二氧化碳。氧分子逐渐减少直至消失，产生二氧化碳分子。同时集气瓶中气体化学性质的变化。 思考：为什么微观粒子的改变引起宏观物质化学性质的变化？理解分子的概念 通过分析变化前后分子种类的改变，物质化学性质的变化。培养学生的抽象思维能力
认识分子结构 再次展示：展示：几种常见的分子模型 思考：为什么在一定条件下，水分子变成了氢分子和氧分子？得出分子是由原子构成的 通过示意图，反应前后的比较。在变化中还有更小的粒子出现。为原子的引入打下基础。
认识化学变化本质，建构原子概念 展示：水分子模型水通电分解的微观示意图播放：水通电微观过程的flash动画 发挥想象力，用手中的模型去模拟水通电分解的微观过程表述，水通电分解的微观过程 在动手的过程中探索物质变化的微观过程，培养学生的微观想象能力。锻炼学生的化学变化微观过程的表达能力
引导学生思考化学变化的实质以及理解原子的概念 思考并归纳：化学反应的实质理解原子的概念 培养学生的综合归纳能力，分析推理能力
展示： 思考：由微观示意图所获得的信息表述：化学变化的微观过程发现：原子可以构成物质得出：分子、原子是构成物质的微粒 提升学生对微观变化的想象力，强化学生对化学反应实质的理解激发学生发现问题，思考问题，完善知识，培养不断探索学习的品质
提问：分子、原子的区别和联系 讨论、归纳：分子、原子之间的区别和联系 培养学生比较、分析、归纳的能力
小结 谈谈你的收获 表达本节课的收获和困惑 培养学生及时反思、归纳、表达能力
作业：
科普小论文：
假如我是一个 水 分子（或原子）
板书设计：
分子原子（第二课时）
微课：回顾探究分子性质的过程，回忆分子的性质
用分子的性质解释宏观现象
知识再现
回忆：水 → 水蒸气
分析：分子间的间隔变大，分子不变
学会比较，从分子原子角度认识物理变化、化学变化
介绍
分析：分子种类发生变化
得出：从微观角度区分物理变化和化学变化
由分子种类的改变，物质化学性质的变化，得出分子的概念
水分子为什么能在一定的条件下变成氢分子、氧分子
得出：分子是原子构成的
小组活动：发挥想象力，用水分子模型模拟水通电分解的微观过程
得出：化学反应的实质，原子概念
体验科学推理，发挥微观想象力，从微观的角度认识分子、原子，推理物质化学变化的微观过程
运用氧化汞分解的微观示意图
加强学生对微观世界粒子的变化过程
建立分子、原子是构成物质的微粒
建立物质构成的微观理论，
运用氢气与氧气反应微观示意图
学生进一步建立微观世界粒子的变化过程
升华知识的理解
归纳分子、原子的区别联系

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