资源简介

第2时 敬畏生命
【学习目标】
懂得生命至上的内涵。
了解生命之间的休戚与共。
理解对生命的敬畏。
【重点难点】
重点:与周围的生命休戚与共。
难点:与周围的生命休戚与共。
【自主学习】
1.生命是脆弱的、艰难的，但又是________、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种________的情怀。
2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会________它。我们的生命都是宝贵的，生命价值________。
3.生命至上，并不意味着只看到________生命的重要性，我们也必须承认________的生命同样重要。
4.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对____________的关怀，使我们意识到每个人都需要与________共同生活。
5.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会________、关注、关怀和________身边的每一个人。
6.我们应如何敬畏生命？
【课时达标】
1.2018年9月16日，台风“山竹”在广东登陆。面对来势汹汹、肆虐无情的的“山竹”，有一群人依然坚守在工作岗位上：气象站工作人员冒着13级大风擦拭天气现象仪镜头，避免积水影响数据记录的准确性；供电工人顶着风雨前往巡查设备，保障城市不会陷入黑暗；交警顶风冒雨执勤，全力救护受困群众……我们从中感受到（ D ）
①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是坚强的、有力量的 ③不顾个人安危的英雄主义 ④生命是崇高的、神圣的
A.①②③ B.①③④ C.③④ D.②④
2．（2018 杭州）礼让斑马线，反映了城市的文明程度。杭州市积极开展礼让斑马线活动，让行人在斑马线上走得更加从容。这一活动体现了 ( C )
①生命是宝贵的，值得珍爱 ②生命是坚韧和顽强的
③生命是脆弱的，需要呵护 ④对生命的尊重和敬畏
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3．教育的本质在于将学生培养成一个合格的人，而成为合格的人的关键在于学会爱和感恩。育人应当以尊重和敬畏生命为起点，达到立己达人、引人向善的目的。这是因为（ C ）
①我们要有一种生命至上的情怀 　②每个人的生命都是完全属于自己的 ③我们只有敬畏生命，才会很谨慎地对待生命关系、处理生命问题 ④我们有对生命的敬畏，才会有人与人之间的伦理道德
A.②③ B.①② C. ①③④ D. ①②④
4．某校七年级(4)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观点，你认为正确的是（ ）
小利说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。”
B．小树说：“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。”
C．小海说：“我敬畏生命是因为老师让我这样做。”
D．小江说：“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命
2018年10月28日，在重庆万州长江二桥，一辆公交车与一辆小轿车相撞后，公交车坠入江中。据此回答第5、6题。
5.10月31日，公交车被打捞出水后，站在打捞船上的工作人员脱帽、鞠躬默哀，救援水域停靠的船只均拉响汽笛。这表明（ C ）
①生命是坚强的，有力量的，是崇高的、神圣的 ②关爱他人的生命要胜过关爱自己的生命 ③工作人员对生命怀有敬畏之心 ④工作人员具有安全意识
A. ②③　　 B.①③　 　 C. ①②④　 　D.②③④
6. 公交车内15人无一生还。此次事故原因已经查明，系乘客与司机激烈争执互殴致车辆失控。这个悲剧警示我们（ D ）
A．死亡是不可避免的归宿，活着毫无意义 B．面对生命的不可预知，我们要及时行乐
C．生命至上，只有自己的生命是最重要的 D．要敬畏生命，要与周围的生命休戚与共
7.一段名为《火灾拍摄者残忍42秒》的视频记录了发生在广州市花都区一场大火中，一名男子哀嚎丧生的画面。“消防哥”诘问，“消防哥谴责在面对这么绝望呼救时他竟然能淡定拍下还发出来。这是彻彻底底袖手旁观，拍摄者记录下的是这个人最没有尊严和最无助的时刻，这样的做法对吗 难道，一个生命感受到的烈火灼肤之痛，竟然比不上发一条热点视频所引发的满足感 ”
(1)你如何评价视频拍摄者的行为
(2)自媒体时代，人人都是摄像师、人人都是主持人，“传播至上”的规则与公序良俗相悖时应如何抉择
参考答案
1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.D
6.(1)视频拍摄者不顾他人生死，淡定拍下视频。这种淡定是对生命的漠视，在视频拍摄者心中缺乏对生命的敬畏之心，应当受到强烈谴责。
(2)面对生命，我们应努力救援，即使无力施救，也应有起码的悲悯。“传播至上”是对生命的“犯罪”。

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