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小学攀爬障碍教学设计

　　课的部分 　　课的内容 　　教师活动 　　学生活动 　　组织示意图 　　练习
　　次数 时间
　 开 始 部 分 准 备 部 分 　　 一、整队师生问好。 　　 二、准备活动： 　1、绕操场慢跑。 2哑铃操 　　 ▲组织与策略： 　1.整理队伍。 　2.向学生问好，提出本课要求，阐明本节课的目标。活动中注意安全。 　　　 教师带领慢跑，手里拿着哑铃。 2、听哨音变换跑的方向 跟音乐教师带领进行哑铃操。 ▲学习与步骤： 　1.向老师问好，听清课的要求 2、活动身体，活跃气氛，为下面学习做铺垫。 跑步时意力集中。 男生外圈，女生内圈。 注意安全。 要求：有节奏感，动作到位。 图一： 　　◎◎◎◎◎◎ 　　◎◎◎◎◎◎ 　　◎◎◎◎◎◎ 　　◎◎◎◎◎◎ ☆ △ 图二： 图三： × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 　　 　 　1ˊ 　 6分钟 　
　　基 　　本 　　部 　　分 　　27′ 　　基 　　本 　　部 　　分 一、攀爬跳箱（有辅助器械） 　　 二、增加攀爬难度 　1.拿走辅助器械攀爬90cm的跳箱。　　重点：支撑到位，体现保护和帮助，团结合作。 2、增加跳箱高度100——120cm 三、游戏：　　重点：团结合作 　　▲组织与策略一： 　　1、提问：遇到高的障碍物的时候你们都用什么方式来越过障碍物的呢？ 2.分小组进行探索练习，用自己认为安全有效的方法来通过障碍物。 　3.教师巡视并鼓励学生大胆尝试。 请学生进行展示 5、教师展示，并引导学生尝对比攀爬的方式，得出结论：双手支撑有力，屈膝下蹲 　　 ▲组织与策略二： 组织学生尝试不借助辅助器械进行练习。 2、教师提示、要求双手支撑翻越跳箱练习的动作。并做出屈膝下蹲的动作 3.组织学生进行小组练习，后排学生保护前排。 4.纠错，请学生示范，及时表扬评价，强调安全意识。 让学生自由选择不同高度的跳箱，体现个体差异。（四个高度，你能攀爬过哪一个高度？）规定时间内攀爬自己能力范围内的高度次数来进行奖励。 教师讲解游戏规则 　　 ▲学习与步骤一： 积极回答问题 学生按照自己的方式进行攀爬障碍物。 小组探索练习时互相鼓励和保护。 大胆展示自己 5、学生大胆尝试不同的攀爬方式，并得出最安全有效快速通过障碍的方法。 　　 ▲学习与步骤二 1、认真尝试翻越垫子练习，体会支撑翻越的感觉。 2、认真听讲，理动作技能。 3.尝试双手支撑翻越跳箱，注意手脚的协调配合。 4、通过老师评价，能够进一步改正动作。 5、要求同学之间相互保护与帮助。敢于挑战自我。 　 学生认真听讲，按照要求进行比赛 图三 × × × × × × × × × × × × × × × × 图四： 　 5分钟 5分钟 7分钟 5分钟 8分钟
　　结 　　束 　　部 　　分 　　5′ 　　一、放松练习 　　二、讲评 　　三、师生再见 　　▲组织与策略： 　　1.组织学生听音乐进行放松。 　　2.总结点评课堂情况。 　　3.与学生再见。 　　▲学习与步骤： 　　1.根据要求，充分放松。 　　2.认真听点评。 　　3.和老师再见。 　　☆
圆形 　　1 3分钟
　　场地^器木才 　　室内体育馆，跳箱8个，体操垫若干等 　　负荷预计 　　练习密度： 30-35% 　　平均心率： 120-130次/分

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