资源简介

篮球原地低运球教案
教学内容 篮球运球 课型 单元第七课时
教学重难点 重点：按球正上方，五指自然分开，弯曲。难点：手对球的控制能力
教学目标 1、通过原地运球使95%左右的学生牢记按球正上方，五指自然分开，弯曲，手掌空出2通过原地运球使85%的学生能够用三种以上不同的姿势进行原地运球。3、通过游戏和比赛的形式培养学生小组和作的能力和创新意识，在球类克重有良好的组织纪律性。
课的部分 课的内容 组织教法与措施
热身准备部分7分钟 一、课堂常规体委整队师生问好检查服装安排见习宣布内容二、热身部分1、导入：谜语导入——圆圆像个瓜------跑步领取篮球同时做腿部力量练习2、动感球操 ★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ▲ 图2 图1队列要求：快、静、齐1、师生问好教师提出学习内容和上课要求，示范拿球和放球方法。2、教师讲解游戏方法和规则。3、学生一路纵队沿篮球边线边慢跑边玩游戏。4、跟随音乐做球操拉伸练习
教学部分20分钟 学生自主玩球学生展示并导出课的内容模仿老师运球说出运球体会并以大章鱼为导线学习原地低运球集体练习师巡视指导学生展示对比引出技术动作要领口诀——（双脚前后站、双腿屈膝弯、持球正上方、用力往下按、左手保护球、双眼抬头看。）学生练习并跟着师的移动而移动运球比赛，比谁先运到一百个 1、学生尝试各种方式的创意玩球。2、学生尝试练习3、教师引导评价：“一只大章鱼，张开五大爪，抓住小篮球，露出小眼睛。”4、学生举手大胆发言。5、教师请学生展示并引出动作要领6、教师传授口诀：双脚前后站、双腿屈膝弯、持球正上方、用力往下按、左手保护球、双眼抬头看7、请学生边念口诀边进行练习。8、教师通过让学生观察数字和移动方位来引导学生抬头练习9、组织学生运球比赛
拓展部分8分钟 一、运球比赛 1、教师讲解游戏规则并示范动作方法。2、组织学生分组进行运球接力比赛。3、教师小结评价。★★★★ ○ ★★★★ ○★★★★ ○★★★★ ○
结束部分5分钟 放松活动：放松律动拉伸二、小结、下课。 1、师生一起在音乐声中做放松活动2、回顾本课，温习口诀和技术动作要领3、鼓励和表扬学生
器材 小篮球每生1个 呼啦圈16个 练习密度和强度 练习密度：35%——40% 运动强度：中
教学反思
篮球运动是三大球之一，是风靡全球的一项运动，现如今的NBA到街头的花样篮球，都使学生纷纷追捧。本节课我授课的内容是二年级《原地低运球》，考虑到教学对象是水平一的小朋友，所以我的设计初衷是希望以一种快乐的形式让学生和篮球做朋友，初步学习到原地低运球的同时，使学生在课堂里感受到篮球的快乐，学习的快乐，比赛的快乐。
以二年级学生的身心特点，运动能力和实际水平为基础，追求场地运用最大化，课堂设计有效化、课堂语言儿童化、教学过程趣味化、教学方法多样化、课堂评价真实化。以游戏为主线，以可爱动物为媒介，以情景教学为铺垫。寻求适合教学方法。课堂上，我力求语言精炼，用口号，口诀，互动提示语感染学生，提示学生，如：谁最有创意，谁行动快，谁坚持到最后，让学生有一种跃跃欲试感。在突破教学重难点的问题上，我通过原地低运球技术动作特点，以口诀和学生互动教学，引导学生掌握动作技术要领。
课的流程：开场设计谜语导入，调动学生积极性，然后是通过慢跑热身，既让学生领到了篮球也加入了一些篮球的基本步伐练习，音乐球操也运用合理，以大章鱼作为媒介，学生很直观的明白了手指触球的部位，也能让学生集中注意力，在练习的同时老师会提醒学生动作要领，并通过学生展示、观察动作的差异，由学生自己反省，自己改正。并且通过口诀攻克教学重难点，使技术动作要领在学生脑海中留下深刻印象。最后的拓展部分小组运球接力，也把教学内容很好的融入进去，趁热打铁达到更好的练习效果。最后的放松部分采用在音乐声中和学生一起放松和回顾全课，再次温习所学内容，表扬和鼓励学生，让学生感受到篮球带来的快乐。
《篮球原地运球》评课稿
评课人：文楚兰
3月17日下午，听了徐龙飞老师的《篮球原地运球》课，这节课从开始到结尾都给人一种朴实、实用的感觉，课的内容紧凑完整，目标指向性强，符合学生的认知需求，各个环节之间都能做到承上启下，紧密的联系在一起。
课的准备部分，首先是谜语导入，激趣并调动学生积极性，然后是通过慢跑热身，既让学生领到了篮球也加入了一些篮球的基本步伐练习，之后简单的球操也适合二年级的学生，他运用大章鱼作为媒介，学生很直观的明白了手指触球的部位，也能让学生集中注意力，在练习的同时老师会提醒学生动作要领，并通过学生展示、观察动作的差异，由学生自己反省，自己改正。并且通过口诀攻克教学重难点，使技术动作要领在学生脑海中留下深刻印象。最后的拓展部分小组运球接力，也把教学内容很好的融入进去，趁热打铁达到更好的练习效果。
这节课给了我很大的启发，教师在课上不断提醒和纠正学生，多次讲解和示范技能的动作要领，给学生带来很大的帮助，全课中，教师鼓励性的语言特别多，激励了学生。从课的设计和组织，还有教师的语言表达能力和姿态，都给我很大启发，我们学校的年轻教师需要这样的状态，也需要这样的机会发展自己，展现自己，不断提高自己的能力和业务水平。
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