资源简介

《水的组成》教学设计
教学目标
1．知识与技能：
（1）了解水的物理性质。
（2）通过电解水的实验认识水的组成。
（3）能结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析能力。
2．过程与方法：
（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
（2）通过电解水实验，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力。
（3）借助多媒体指导学生观察动画和图片，培养学生的宏观和微观相结合的思维能力。（4）通过分子模型加深理解物质的微粒性。
3．情感、态度与价值观：
培养学生正确地对待客观事物，爱护自然资源的情趣。逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。
教学重难点：
重点：电解水的实验。
难点：通过电解水的实验归纳、分析得出水的宏观组成和微观结构。
教学过程
【图片导入】
上课前老师请大家欣赏几幅图片，提出问题图片中都出现了什么物质？你对它有哪些了解？
【阅读并板书】
请同学们阅读课本108页中水的物理性质有关内容并完成下表，
一、水的物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
颜色 气味 状态 密度 凝固点（冰点） 沸点
【提出问题】
你能否用水的物理性质解释下列问题：
1.冰能浮在水面上，与水的哪些性质有关？
2.玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？
3.高原地区烧开水为什么要用高压锅？
二、水的组成
请同学们回顾3.3所学《物质组成表达式》H2O的意义
在很长的时间内，水曾经被看作是由一种元素组成的。直到18世纪末，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确定水的组成。
【让我来告诉你】某化合物隔绝空气受热后， 分解成氧气和氯化钾，由此说明该化合物中一定含有____、_____、______三种元素。说明化学反应前后元素的种类_______。(填“改变”或“不改变”)
预测：想一种方法把水分解，通过鉴定它的分解产物来推断水的组成元素。
【提示信息】
1、氢气氢气可以燃烧，燃烧时产生淡蓝色的火焰，燃烧产物是水，点燃氢气时，必须验纯，防止发生爆炸。
2、用带火星的木条来检验氧气，若木条复燃证明是氧气。
【电解水实验】
1、注意观察电源两极所连接的试管以及试管内产生气体的体积的多少？
2、思考：正极产生的气体多，还是负极产生的气体多？体积比大约是多少？分别如何检验？
（边实验边指导学生完成P109的填空）
【想一想】
由实验我们可以知道水通电分解后生成了氢气和氧气，那么水究竟是由什么元素组成的呢？
结论：
水是由氢元素和氧元素组成的。
【思考】
1.为什么通电分解水得到的氢气和氧气的体积比为2：1？
2.从微观的角度分析，水分子发生了怎样的变化？
（提示：科学家已经探明氢分子和氧分子都是双原子分子；而且证实在同温同压条件下，等体积的不同种分子含有相同数目的分子。）
用动画来表示水电解微观过程
【结 论】
1、水是由氢（H）和氧（O）两种元素组成的。
2、每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
3、在化学反应里，分子可分而原子不可分。
【小结】
水是纯净物，是一种化合物，又是氧化物。
从宏观分析，水是由氢（H）和氧（O）两种元素组成的。
从微观分析，水是由水分子构成的，每个水分子是 由2个氢原子和1个氧原子构成的。【课堂练习】
1、水在直流电作用下，可分解成氢气和氧气其中的电源负极相连的一端产生的气体是 和电源正极相连的一端产生的气体是 负极与正极产生的气体体积比为 ： 说明水的由 组成。
2、下列说法中，正确的是（　　）
　A 纯水是碧蓝色的　 B　水凝固点为0℃，沸点为100 ℃
C　在101kPa时，4℃的水密度最大　 D　水在煮沸时可以分解成氢气和氧气
3、下列变化中不同于其他三种变化的是（　　）
　A　水变为冰　　　　B　冰变为水　 C　水变为水蒸气　　D　水通电
4、如图，是电解水的简易装置，回答下列问题:
（1）指出电源的正、负：A为 极，B为 极。
（2）C试管中产生的气体是 ，D试管中产生的气体是 ，体积比是
【作业】必做：P110习题4.2 1-5题练习册同步练习
选做：找5道有关《水的组成》习题做活页纸上

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