资源简介

《分子和原子》第1课时
教学目标 1． 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；2． 能力目标：学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。充分发挥学生的空间想象能力。学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。3． 情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的方法。
教学重点 对分子行为微观想象的形成。
教学难点 建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。
教学方法 学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。
教学用品 酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、喷有酚酞试液的纸花、装蒸馏水烧杯、空烧杯、废液杯、试管等。
教学设计
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、创设情景、初步参与
【激趣】一束喷有酚酞试液的白色纸花，插在盛有氨水的烧杯中，用大烧杯罩住。【提问】你看到什么现象？ 观察：白色纸花慢慢变红。 创设情景、激发兴趣。
【播放动画1】无数的球状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！敞口放置的水质量慢慢减少；品红在水中扩散。 观看放映。 通过多媒体模拟展示微观世界，引导学生形成想象。
【提问】你能解释这些现象吗？ 引发学生思考。
二、自学课本、自主参与
【指导阅读】教材50页第二自然段。明确物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。【展示】世界上最小的汉字【板书】构成物质的粒子——分子、原子等。 阅读教材后明白物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。完成学案。 让学生进一步认识与理解分子的真实存在，并进行爱国主义教育。
【课件展示】一滴水图片，猜一猜，一滴水中大约有水分子？【指导阅读】教材上50页三自然段，通过这些数据说明分子具有什么性质？【板书】分子的基本性质 1、分子很小 学生用课本数据回答。完成学案。 理解“分子很小”。
三、活动探究、合作参与
【指导阅读】活动与探究 【引导探究】阅读资料。 指导学生看书、培养学生的自学能力
活动与探究（一）1、在试管中加入蒸馏水，再加入酚酞试液。【提问】有什么现象？完成学案。 动手操作、观察现象、得出结论、完成学案。 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。
2、在上述试管中加入少量浓氨水。【提问】有什么现象？完成学案。 动手操作、观察现象、得出结论、完成学案。
【过渡】不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？操作：3、可以将烧杯中的酚酞溶液分别倒入Ａ.Ｂ两个小瓶中，另取一个小瓶Ｃ，加入约５mL 浓氨水，用一个大烧杯罩住　Ａ.　Ｃ两个小瓶，烧杯Ｂ置于大烧杯外，如过一段时间后，有什么现象？完成学案。 学生先分组动口讨论，再动手实验。几分钟后，表达交流。介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。完成学案。
【引导学生归纳】实验说明了什么？【板书】分子的基本性质 2．分子的运动如果改变温度会有什么影响？ 归纳：分子是在不停地运动的。温度升高，分子运动加快。 培养学生分析问题的能力。
活动与探究（二）
1、50mL水与50mL酒精混合所得体积是否等于100mL。观察发生的现象.【提问】这一现象说明了什么 完成学案。【板书】分子的基本性质 3．分子间有间隔。 进行实验，观察，并描述现象，得出结论。完成学案。 培养学生由形象思维到抽象思维的能力。
2、用两支医用注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推入，哪支容易推压？为什么？ 进行实验，并描述现象，得出结论。完成学案。 让学生自己体验，帮助学生理解。
四、质疑问难、深入参与
【展示】水蒸发和水分解【组织讨论】1.从分子和原子角度来解释物理变化、化学变化。 观察、分析，得出结论完成学案。 对分子行为微观想象的形成。
【展示】同种分子与多种分子图片2.从分子和原子角度来解释纯净物、混合物。 观察、分析，得出结论完成学案。 对分子行为微观想象的形成。
五、巩固延伸、拓展参与
【归纳小节】分子的基本性质。【小结】通过本节课的学习,你学到了什么 并在学案中写下来。 学生交流、小结发言。完成学案。 加强对新学知识的理解与记忆。
【课后作业设计】学案上的作业。 完成学案 巩固、深化知识。
附：板书设计：
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