资源简介

课 题 质量守恒定律
教学目标
知识与技能：1、认识质量守恒定律，能说明常见反应中的质量关系；2、能运用质量守恒定律解决一些相关问题；3、了解化学方程式的含义。过程与方法：1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法；2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。情感态度与价值观：1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度；2、通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神；3、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。
重点难点
重点：通过实验探究认识质量守恒定律。难点：从微观角度解释质量守恒定律。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设置意图
激趣导入 【ppt】汽油、煤油、柴油（主要含碳、氢元素）等燃料都是从石油中提炼出来的。一些人声称可以使“水变燃油”，从而解决世界性的能源问题。水变油可能吗？以前我们是从定性的角度学习化学反应，这节课我们从定量的角度来研究一下。 学生猜想 激发学生兴趣，构建一个学生思考和回答问题的对象，借题析事。引导学生从定性向定量研究拓展
提出假设 【提出问题】猜测一下化学反应中反应物总质量和生成物总质量有何关系？引导学生提出可能的假设，倾听学生的见解，对每一种意见都表示出一种理解。 【提出假设】相等、不等；举手表决同意哪种观点。 体会重大发现和个人发展，观念、思路的重要性。从学生提出的问题中提炼本节主题和教学线索。
实验探究 【实验】参与几组的实验设计和讨论 思考回答【实验探究】设计实验方案1、铁和硫酸铜反应2、氢氧化钠与硫酸铜反应 实验探究
环节 教师活动 学生活动 设置意图
交流评价 【提问】结论？ 【交流共享】描述实验现象，比较反应前后物质总质量的关系。组内组间交流、倾听、反驳、争论。 追求一个开放、自主的探究氛围。
分析归纳 【总结】用自己的话归纳一下结论【板书】一质量守恒定律1、内容【提问】为什么化学反应会遵循质量守恒定律呢？我们从微观角度解释一下质量守恒定律。【ppt】以水电解为例化学反应的实质是什么？我们来看一下水电解反应。【实验】碳酸钠粉末与盐酸反应【ppt】白磷燃烧实验 【归纳】参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。笔记观看【归纳】化学反应前后原子种类没有改变，原子数目没有改变，所以原子质量没有改变。【学生交流】讨论提出各种方案【得出结论】在密闭容器内进行。观看 及时分析，在质疑、争论、思想火花碰撞中，加深学生对实验原来和正确操作重要性的认识，发展和提高学生分析、思辨等多种能力。
反思评价 有何收获？认识有什么提高？能力有什么长进？请与大家共享 【学生交流】倾听 学习的反思。一个知识内化、认识提高、情感升华的过程。
作业 教科书94页2、3、4 记录 课堂巩固
板书设 计 5－1质量守恒定律一、质量守恒定律1、内容：m参加和＝m生成和2、守恒原因： 反应前后：原子种类、数目、质量 三不变
课后反 思 探究式教学中如何发挥教师的的指导作用。本节课设计实验有白磷燃烧、铁与硫酸铜溶液、氢氧化钠与硫酸铜、碳酸钠粉末与盐酸。探究活动多，学生参与多，活动形式开放。在组织这么多活动的同时，要组织学生总结出守恒定律，要分析原因，要巩固应用守恒定律，还要组织进行装置的创新改进。教师既是组织者，又是参与者，而更重要的是引导者。教师给学生的不应是平坦的道路，而应是正在修建的桥桩或是杠杆的支点，让学生自己搭建桥梁，操起杠杆实现应有跨越。

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