资源简介

二氧化碳制取的研究（教学设计）（1课时）
【教学目标】
一、知识与技能：
1.以CO2制取为例，了解实验室制取气体的一般步骤；
2.初步学习实验室制取CO2的原理、装置及检验验满的方法；
二、过程与方法：
1.通过实验室制取CO2的探究活动过程，增进对科学探究体验。
2.初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解即运用的科学方法过程。
三、情感、态度、价值观：
1.通过实验室制取CO2的探究活动过程，增强探究的欲望，激发学习的兴趣。
2.逐步养成互相交流，勇于实践的科学品质。
【教学重、难点】
重点：实验室制取CO2的原理、装置及检验验满的方法
难点：1.以CO2制取为例，了解实验室制取气体的一般步骤；2.通过实验室制取CO2的探究活动过程，增强探究的欲望，激发学习的兴趣。
【教学媒体】多媒体、实验、导学案
【教学过程】
<知识链接>
一、检验CO2的方法——能使澄清石灰水变浑浊
二、获得气体（纯净物）的两种方案
（一）物理方法（直接获取）——分离液态空气法（P40）（评价：优/缺）
（二）化学方法（实验制取）（评价：优/缺）
1.动植物呼吸作用（P14）
2.碳酸饮料中获得（碳酸不稳定易分解）
【实验1】从碳酸饮料瓶中取CO2，通入澄清石灰水，观察现象。分析、总结实验结论。
3.含碳物质的燃烧
a、（P12）对蜡烛及燃烧的探究
b、（P34）图2-12 C+ O2——
c、（P110）碳的化学性质
d、
4.含碳物质的其它反应
a、（P7图1-3）CaCO3 + HCl —— CO2
b、（P94图5-5）Na2CO3 + HCl —— CO2
【实验2】如P94图5-5观察现象。分析、总结实验结论。
c、
3、实验室制取气体的一般步骤（对照P37制取O2）
（1）确定反应原理（化学反应方程式）
（2）确定实验装置（选择相应仪器及药品）
1.根据反应物状态、反应条件，确定发生装置
2.根据气体性质，确定收集装置
（三）设计实验步骤
（四）思考注意事项即实验细节
（五）实验及现象
（六）分析与评价
<新知识学习>
6.2 CO2制取的研究
<情境设置>课间，学生说：周末在家请客，喝碳酸饮料时加热，发现有大量气泡逸出。查阅资料得知是碳酸不稳定受热生成了CO2 ，可以用CO2和H2O反应来制碳酸饮料。那么饮料厂如何得到较纯净的CO2 呢？
（1）确定反应原理（化学反应方程式）
<归纳总结>
方法 药品 现象（有CO2生成） 是否适合用于制取CO2
动植物呼吸 反应速度慢 不适合，不便于操作
碳酸饮料中获得 反应速度慢 不适合，不便于操作
含碳物质燃烧 反应速度慢 不适合，不纯净、难收集
含碳物质的其它反应 CaCO3、HCl 反应速度适中 适合，便于操作
Na2CO3、HCl 反应速度快 不适合，不便于操作
*【实验3】 CaCO3、H2SO4 反应减慢几乎停止 不适合
小结：实验室制取气体的反应原理确定应考虑的因素有：
1.反应速度要适中便于实验；
2.所制气体纯度要高，符合研究、学习的需要；
3.操作简单、安全、易于实现
综上：CaCO3 + 2 HCl == CaCl2 + H2O + CO2
（二）确定实验装置（选择相应仪器及药品）
1.根据反应物状态、反应条件，确定发生装置（固液不加热制气装置）
2.根据气体性质，确定收集装置（向上排气法）
（三）设计实验步骤（查——装——收——验满——检验）
（四）思考注意事项即实验细节
1.气密性检查法2
2.长颈漏斗下端要伸到液面以下
3.药品用量（CaCO3 8-10块）
4.检验使出现浑浊即可
5.验满应将燃着的木条置于瓶口
6.实验结束后，整理试验台时药品要倒入指定容器——废液缸
（五）实验及现象【实验4】实验/现象/结论
（六）分析与评价
1.不能用H2SO4代替HCl
2.制出CO2不纯含有HCl（气）和水蒸气
<课题检测反馈>
1.（化本见P116 习题1、5）
2.（化练见P39 习题1.1）
3.（化练见P39 习题2.8）
4.（化练见P40 习题11、12）
【板书设计】
【教学反思】

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