资源简介

《燃烧和灭火》教案
一、教学目标
1.知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②理解常见的灭火方法。
过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3.情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。
2.教学难点：燃烧的条件与灭火的原理的应用
三、教学准备
课件、实验用品（红磷、白磷、500mL烧杯、试管、气囊、镊子、药匙、滤纸、开水）
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
引入新课 【创设情景】通过课件展示与火有关的图片：冶炼金属、运载火箭等。 【师】导语：火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来损失和灾难。如何使物质燃烧起来、又如何使火熄灭呢？让我们一起来学习《燃烧与灭火》。 【生】观看、思考并回答 联系生活使学生回忆燃烧的“功”和“过”，激起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣
燃烧的概念 展示已学的几种物质燃烧的现象 【师】提问：大家能归纳出这几种物质燃烧的共同特征吗？ 【生】回顾旧知、回答问题 【总结】燃烧的定义 从已有的知识出发，锻炼学生的归纳总结能力
燃烧的 条件 【过渡】什么叫可燃物呢？ 【图片展示】这是生活中常见的几种物质，你们能说出哪些是可燃物吗？ 【师】如果没有可燃物，燃烧现象能发生吗？ 【生】思考、回答问题 【总结】燃烧的必要条件之一：可燃物 【引导】可燃物在任何情况下都能燃烧吗？需要哪些条件呢？ 【实验探究】学生作出猜想 教师讲解实验步骤、注意事项，学生分为六组进行实验探究，教师巡视； 学生观察实验现象、填写表格 【交流讨论】三分钟时间，回答所列问题 【总结】可燃物燃烧的条件：氧气；温度达到着火点 创设问题情景，通过探究实验，让学生自己用对比归纳、探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。
灭火的原理和方法 【过渡】如何使燃着的火熄灭呢？ 【探究】怎样使燃着的蜡烛熄灭呢？你能想出多少种方法？说出其中的原理。 学生回答：吹、掐、盖、洒水等等 【引导】总结灭火的原理（强调三者取其一即可）： 清除或使可燃物与其他物品隔离； 隔绝氧气（或空气）； 温度降到着火点以下 【展示】生活中常见灭火方法：油锅起火、高压水枪灭火、形成隔离带；学生说出其灭火的原理 学生将自己的生活经验与已有的知识体系联系起来，对灭火的原理有了从感性到理性的再认识。
火场自救的方法 【展示】图文说明发生火灾时如何自救 师生共同探讨自救方法 通过安全知识的学习，增强安全意识
巩固应用 展示习题、学生思考并回答 加强对所学知识的理解
课堂小结 学生讲述本节课收获的知识、师生共同总结 让学生对所学知识有系统地认识
板书设计
课题1 燃烧和灭火
燃烧的条件（三者同时满足）
可燃物
氧气（或空气）
达到燃烧所需的最低温度（着火点）
灭火的原理（三者取其一即可）
清除或使可燃物与其他物品隔离
隔绝氧气（或空气）
温度降到着火点以下

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