资源简介

七年级地理 下册 第八章第一节《中东》（第 2 课时）
一、课标要求
1.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
2.运用地图描述某地区富有地理特色的文化习俗。
二、教材分析
教材紧扣课程标准的相关要求，选择了中东具有突出地理特征 4 个方面内容，重要的地理位置，丰富的石油资源，匮乏的水资源和多元文化。本节内容为中东的第 2 课时，主要学习匮乏的水资源和多元文化。“匮乏的水资源”主要引导学生思考区域自然环境特征对人们生产生活的影响，重在培养学生的人地协调观和可持续发展的资源观。培养学生读图提取信息，结合地理要素分析地理问题，解决地理问题的能力。“多元的文化”让学生了解该地区富有特色的文化习俗，学会分析一个地区文化现象与自然环境的关系，并学会尊重和理解不同地区的文化信仰，理解地区的和平稳定发展的重要性。
三、学情分析
七年级第二学期，学生经过一个学期及本学期前两章的学习，基本掌握一定的地理学习方法，能针对具体问题，提出解决措施。但是学生的读图提取地理信息的能力还比较欠缺，联系各种要素综合分析问题的能力的综合思维能力有待培养。因此，本学期的教学重点在于培养学生的读图能力，对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。通过本节课的学习，帮助学生了解该地区的多元文化，学会尊重各国与各民族的文化信仰，理解各民族应该互相尊重、与平共处，树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
四、教学目标
1.运用气温曲线和降水量柱状图，说出热带沙漠气候的特征，分析气候特征对水资源分布的影响。
2.阅读中东的水资源分布图及相关气候资料，分析本地区水资源状况及其对当地农业生产和生活的影响。
3.运用资料及图片，说出本地区富有特色的文化习俗，并分析其与自然环境的关系。
五、教学重点难点
教学重点：中东水资源匮乏的气候原因；中东水资源的分布特点；中东文化习俗与自然环境的关系
教学难点：中东水资源匮乏的气候原因；中东文化习俗与自然环境的关系六、教学方法
主题式教学法；读图分析法；探究法七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 活动意图
引入 地理大闯关活动规则介绍 帆船酒店、豪车、豪宅、 引起学
沙漠 生注意，激发学生的求知欲
匮乏的水资源 播放迪拜海水稻视频第一站闯关任务： 迪拜为何要种植海水稻 第一站信息线索： 信息线索 1：海水稻的生长习性 信息 2：迪拜的自然环境特 征 第一站通关答案 第二站闯关任务： 干旱的环境会带来哪些问题呢？ 第二站信息线索： 1.读中东水资源分布图，找出主要的河流，找出没有河流的国家。 2.读世界主要河流年径流量数据，说出本区主要大河的年径流量。 3.读中东水资源分布图，说说该地区的水资源是如何分配的。 第二站通关答案 第三站闯关任务： 面对匮乏的水资源，中东地 第一站： 读中东气候类型图，迪拜气温曲线-降水量柱状图，分析气候特征对农业的影响。 第二站： 中东河流稀少，主要河流为尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河，其余河流短小或为季节性河流，还有大面积没有河流的国家，我们称之为无流国。河流水量少，多国共用，导致矛盾突出。 以闯关东形式开展活动，增强学习的趣味性。图文结合，培养读图提取信息、结合实例提高分析问题和解决问题的能力。
区有哪些应对的措施？第三站信息线索： 介绍中东地区水资源匮乏的应对措施 播放海水淡化视频、以色列滴灌技术视频 第三站通关答案 第三站： 开源——合理开采地下水、海水淡化 节流——节水农业、绿洲农业、污水处理
过渡 虽然中东地区自然环境恶劣，但是却拥有历史悠久的灿烂文化。下 面 请同学们拿到第四站的闯关任务，中东的多元文化有什么特色？这与环境有什么关系？带着这些问题我们一起进入第四站，让我们一起畅游中东 感受多元文化的魅力。
多元的文化 第四站闯关任务： 中东的多元文化有什么特色？这与环境有什么关系？ 第四站信息任务： 介绍沙特阿拉伯、土耳其、以色列、伊朗的民族、文化、饮食等与自然环境的关系，介绍埃及的文化。 第四站通关答案 结合图文材料，解释中东地区的多元文化与自然环境的关系。 培养综合分析问题的能力。
总结 中东大部分地区为热带沙漠气候，终年炎热干燥，导致河流稀少，水量少，水资源的极度匮乏，分布不均以及多国共用致使本区内部矛盾突出。地处三洲五海之地，东西方文化在这里交融，形成了悠久灿烂的多元文化。由于这里是基督教、伊斯兰教以及犹太教的发源地，宗教文化上的差异，也导致了本地区冲突不断。
八、本课总结

展开更多......

收起↑