资源简介

二氧化碳制取的研究
一、教材分析
本节课是在学生学习了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本单元中占有十分重要的地位，对培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
（1）了解实验室制取二氧化碳的原理。
（2）探究并设计实验室制取二氧化碳的装置。
（3）学会二氧化碳的检验和验满操作。
（二）过程与方法
（1）通过对制取二氧化碳装置的探究，学生能够体验科学探究的过程和方法。
（2）通过讨论、阅读、实验等活动培养学生自主学习能力。
（三）情感态度价值观
（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过师生间、学生间合作学习激发学生探究欲和学习兴趣。
三、教学重难点
（一）教学重点：（1）实验室制取二氧化碳的原理（2）二氧化碳制取装置的探究；
（二）教学难点：实验室制备气体的知识整合和能力的养成；
四、学情分析
学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。初三学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣。
五、教法、学法
本节课我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
为了让学生很好地学习本课，课堂上我采用观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操作法等学习方法，引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生。
六、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【导入】展示二氧化碳的用途图片，引导学生从生活认识二氧化碳，产生探究的欲望。 观察图片，分析原因 让学生从生活中的二氧化碳入手，激发好奇心。
温故知新 ①投影展示：实验室制取氧气，带着学生回顾制取氧气的方法、原理、装置、验证、验满。帮助学生熟悉实验室制气体的一般思路。 回顾，复习，回答 利用氧气装置理解制取气体的一般思路，同时培养学生理解、分析等能力。
回忆讨论 [提问曾经学习过的哪些反应可以生成二氧化碳？它们是否适用于实验室制取二氧化碳？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的原理。 回忆、回答交流、讨论。 培养学生分析处理信息的能力；同时培养学生的合作探究能力。
实验探究一 探究：实验台上提供了四种药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面的四个实验，比较实验的现象。引导学生动手操作，碳酸钠与稀盐酸、碳酸钠与稀硫酸、石灰石与稀盐酸、石灰石与稀硫酸的对比实验，观察反应速率 动手实验，观察现象，分析小结，确定制取二氧化碳的原料 通过直观的实验，总结原理，更有说服力，同时培养学生的实验操作能力，合作能力
装置选择 [讲解]从经济和安全等因素考虑，实验室常用稀盐酸和石灰石（或大理石）制取二氧化碳[分析]碳酸钙与盐酸反应的原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 讨论，确定实验室制二氧化碳的原理。同时总结得出制取原料的选择依据 通过实验和讨论，加深科学探究的体验，同时也掌握了实验室制取二氧化碳的原理。
分析讨论 利用问题引导，让学生思考如何选择实验室制二氧化碳的装置。最终确定制取和收集装置，以及气体的检验和验满。 分析、讨论、归纳。 使学生掌握实验室制取二氧化碳的装置及检验二氧化碳的方法。问题引导，讨论分析，也提升了学生的知识迁移的能力。
归纳总结 指导学生归纳实验室制取二氧化碳的实验步骤和实验室制取气体的一般思路。 回忆、归纳。 由特殊到一般的演练，让学生比较完整的构建本节课知识。形成化学知识网络。
拓展设计 依据反应原理自主选择、组装实验室制取二氧化碳的装置。 讨论，自主设计装置 通过动手，更能了解制取装置的选择，培养学生的探究能力，增加学生的成就感。
当堂检测 指导学生进行当堂检测 完成练习 巩固知识点，学以致用。
板书设计：
课题2 二氧化碳制取的研究
一、反应原理：CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O +CO2↑
二、装置的确定
1.发生装置：固体液体不加热制取气体
2.收集装置：向上排空法
三、验证、验满
检验：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，则气体是二氧化碳。
验满：燃着木条放在瓶口，木条熄灭，则二氧化碳集满。
作业设计：
1.家庭作业：完成教材116页课后习题
2.课外探究：选用家里现有的物品（墨水瓶、塑料瓶等）自制一套制取二氧化碳的装置，利用你设计的装置在实验活动2中制取二氧化碳。

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