资源简介

课题1　分子和原子　教案
一、教学设计思路
分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法。
教学程序：创设问题情景，激趣；
提出问题，质疑；
引导探究， 驱动；
引导分析，形成想象；
巩固深化，反馈交流。
二、教案
课 题 《分子和原子》 授课人 李佳芹 学 校 端桥铺中学
教学目标 【知识与技能目标】 1、知道分子的基本特征。 2、会分析探究分子运动性的实验。【过程与方法目标】 【情感态度与价值观目标】1、进一步增强学习化学的兴趣。 2、培养学生实事求是的科学精神。
教学重点 知道分子的基本特征，会用分子的解释生活中常见的一些现象。
教学难点 在实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。
教学方法 多媒体教学，问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合等。
仪器药品 实验仪器：试管、胶头滴管、烧杯实验药品：水、品红溶液、酚酞溶液、浓氨水
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
【导入部分】一、课题1 分子
【激趣】利用鸡蛋图片引出视频《分子美食》，激发学生探究兴趣。 观看放映 创设情景、激发兴趣。
【提问1】分子是真实存在的吗？【提问2】分子既然真实存在，为什么肉眼看不见呢？ 思考 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。
【板书】分子是真实存在，但很小
【动画2】水的蒸发【板书】分子在不断运动 学生观看，用分子的观点解释 通过多媒体模拟展示微观世界，引导学生形成想象。
【学生实验1】用品红溶液与水实验用品设计实验步骤证明分子在不断运动。 学生先分组讨论并回答，再动手实验 培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养
【演示】取一只试管，倒入适量酚酞试液，滴几滴浓氨水。【提问】有什么现象？ 学生观察 回答：浓氨水使无色酚酞变红 培养学生观察能力
【演示】魔术 学生观看，引导学生用分子的观点解释 在老师的引导下，让学生体会科学探究的方法
【提供实验】取一小条白色滤纸条，每隔1∽2厘米距离滴上一滴无色酚酞溶液放入试管中，在试管口放一团棉花，并滴入几滴浓氨水，观察实验现象并记录【巡回引导】【引导分析】【提问1】湿衣服在阳光下还是在阴凉处易晾干？【提问2】分子运动与什么有关？ 学生实验 回答：阳光下回答：温度 培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养. 应用所学知识解决实际问题
【提问1】1+1在什么情况下小于2？（教师演示实验）【板书】分子之间有间隔【提问2】物质有哪三态的变化 【播放动画3】固态，液态，气态分子间隔微观图 学生观看，引导学生用分子的观点解释回答：固态，液态，气态回答：一般来说，固态<液态<气态 培养学生由形象思维到抽象思维的能力
【小结】通过本节课的学习,你学到了什么 【归纳板书】分子的基本性质。 小结发言 加强对新学知识的理解与记忆
【课堂练习】完成学案上的练习。 边练习边回答 巩固、深化知识。
附1：板书设计：课题1 分子 分子的基本性质： 1.分子真实存在，但很小 2.分子在不断运动 （温度越高，分子运动得越快） 3.分子之间有间隔 （一般来说，气体>液体>固体）
学习程序：明确问题，产生疑问；
观察实验，记录现象；
分析现象，透析本质；
借助三维动画，形成想象表象；
迁移运用，表达交流。
1、通过学生自主的实验探究， 逐步培养微观想像力和抽象思维能力。
2、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。

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