资源简介

化合价与化学式
教学目标：
知识与技能：
1会读、会写单质的化学式。
2了解宏观上元素化合价与微观上该元素原子最外层得失电子的联系与表达上的区别。
3握初中常见元素化合价口诀表。
4认识化学式，了解一个化学式能表达的两层宏观意义与两层微观含义。
过程与方法：
1通过与“离子”知识的联系，构建起化合价的概念，学习从原子结构示意图推算化合价。
2学习口诀记忆法
情感态度与价值观：
1巩固微观世界与宏观事物之间的联系。
2感受生活与化学学科紧密的联系。
教学重难点：
重点：
1、 理解化学式的4层含义。
2、 会读、会写单质的化学式。
3、 构建起化合价的概念，通过口诀掌握常用元素的化合价。
难点：
1、 如何从原子结构示意图推求元素的化合价。
2、 如何克服惰性心理、侥幸心理，主动记忆化合价口诀。
教学方法：
1、 讲练结合，学生咋动手画图的过程中感受宏观、微观的联系。
2、 加强要求，通过竞赛检验学生口诀记忆情况。
教学过程：
例：Mg2+：一个镁离子带2个单位正电荷（2在前，+在后）
+2
Mg：镁元素的化合价为+2价
（+在前，2在后）
小结常见元素化合价口诀表：
K、Na、H、Ag +1价
F、Cl、Br、I -1价
Ca、Mg、Ba、Zn +2价
O -2，H +1
Al +3，Si +4
P最高是 +5价
Fe有 +2和 +3
C有 +2和 +4
Cu、Hg +2最常见
笔记，当堂记忆
课后作业：
1、 背口诀表
2、 完成化学作业本的练习
课后反思：
要说这课成功在哪里，我想应该是站在学生已有知识的基础上建构了新知识。化合价的知识与生活实际关联不大，但化学味很浓，将微观世界原子的得失电子与宏观的化合价结合起来，我想是初中阶段最合适的解释了。学生对原子变离子很熟了，理解这个自然是水到渠成的。
建构主义教学的大意就是如此吧，以后我一定会努力实践的。

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