资源简介

教学目标：
§3-3-2 水资源
1.知道解决我国水资源时空不均的措施。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
3.结合生产、生活的实例，了解合理利用与保护水资源的重要性。教学过程
环节要点 教师活动 学生活动
教学环节一：复 【视频】古代中国针对水资源分配不均，以及针对这些问题进 读图分析
习我国水资源 行的水利工程的简单介绍（都江堰）。 观看
时空分布不均 【小结】我国水资源一直存在时空分布不均的问题，为此，我
国自古以来就有针对这些问题的水利工程，针对时间与空间的
不同问题，有不同的解决办法。 思考
教学环节二：水 【过渡】我国水资源时间分配不均，存在夏秋多、冬春少的特 读图分析
资源时间分配 点，而春季各地升温快，水的需求比较大。
不均的主要措 【看图分析】水库调径流的示意作用。
施 【讲授】兴建水库的作用，举例主要的水利工程——三峡水库 观看
用数据说明水库对河流的调控作用。
思考
教学环节三：水 【过渡】解决水资源地区分布不均的有效办法之一就是跨流域 读图
资源空间分布 调水
不均的主要措 【讲授】引滦入津工程、引黄入晋工程。 思考
施 【播放视频】认识南水北调工程。
【小结】跨流域调水缓解了北方地区严重缺水的状况，为该地
区的社会经济发展提供了条件。 观看
教学环节四：水 【读图讲授】世界六个水资源总量丰富国家比较图，说明我国
资源利用存在 水资源人均不足。
的问题 【读图讲授】读“1997-2020 年我国用水变化图”和“2020 年
我国用水结构图”，说明我国农业、工业、生活用水量，农业
用水量最大。
【读图分析】读“农田实际灌溉亩均用水量图”“我国农田
灌溉有效利用系数图”思考
1.找出亩均用水量最多和最少的年份，分别是多少？对应年
份的农田灌溉有效利用系数是多少？
2.数据图表说明什么问题？
【读图讲授】“我国用水总量与废污水排放量比较图”
【小结】我国水资源利用存在问题是人均不足、利用率低、污
染严重。
教学环节五：合理利用水资源的措施 【活动】角色扮演活动，分别是种粮大户、造纸厂厂长、家庭小主人的角度，从农业生产、工业生产、生活方面谈谈如何节约用水和防治水污染。
课堂总结 【总结】总结第三节全部内容

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