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课题： 燃烧与灭火
【教学目标】 1. 知识与技能 （1）解燃烧所需同时满足的条件，灭火的原理和灭火的措施。 （2）掌握实验现象和实验结论。2. 过程与方法（1）用课件创设生活中火为人类带来的正面和负面影响的图片情境→导入知识燃烧与灭火→让学生联想到火在生活为人类生活造福与火灾给人类生活造成危害过渡到燃烧→渗透安全知识教育。（2）用课件创设探究物质燃烧实验1，2，3的操作情境→学生交流讨论分析协作实验→通过学生交流讨论归纳出物质燃烧需要同时满足的三个条件→通过不能燃烧讨论出灭火的方法措施。3. 情感·态度·价值观 （1）任何事物都存在两面性，通过燃烧与灭火知识的学习，增强学生的防火安全知识和自救措施。 （2）渗透《中华人民共和国民用爆炸物品安全管理条例》
【教学重点】掌握实验现象和实验结论，燃烧所需同时满足的条件，灭火的原理和措施。
【教学难点】理解燃烧应满足的条件，灭火的原理与方法。
【教学设计】一、创设情境提出问题：1. 创设情境①：看看火在生活中给人类带来结果问题：火是怎样产生的？2. 创设情境②：协作完成下列探究实验1，2，3问题1：燃烧需要满足什么条件？问题2：灭火可以采取什么措施？如何预防火灾的发生？ 二、学生互动交流： 1. 交流课前预习目标内容，制定实验方案。（1）根据右图，说明燃烧要同时满足的条件是 具有可燃物 、可燃物与氧气接触、可燃物的温度达到着火点 三个条件。（2）燃烧旺盛的液化炉只要关闭气阀火就熄灭，这是缺少了可燃物，这种灭火的原理是 将可燃物远离火源 ；燃烧的酒精灯可用 灯帽盖 灭，燃烧的酒精因 与氧气隔绝 而熄灭，这种灭火的原理是 将可燃物与氧气隔绝 ；消防车用大量的水可将燃烧的房屋扑灭，燃烧房屋因 温度降低达不到房屋的着火点 而熄灭，这种灭火的原理是 降低可燃物的温度到着火点以下 。2. 思考燃烧应满足的条件是：（实验的探究结论）（1）实验1：说明物质燃烧需要有可燃物；（2）实验2：说明物质燃烧需要可燃物的温度达到着火点；（3）实验3：说明物质燃烧需要可燃物与氧气接触。 3. 根据燃烧所需条件，讨论灭火的原理是：（1）根据物质燃烧需要有可燃物，将可燃物远离火源，火自然会熄灭。（2）根据物质燃烧需要可燃物与氧气接触，将可燃物与空气隔绝进行灭火。（3）根据物质燃烧需要可燃物的温度达到着火点，降低可燃物的温度，将火熄灭。 4. 发生火灾自救措施：三、师生互动交流：（评价学生、补全知识，化解难点） 1. 燃烧是物质与氧气发生化学反应。 2. 不同物质燃烧所需要的温度各不相同，同种物质不同状态的着火点也不相同。3. 想想生活中，关闭气阀火就熄灭了，原因是：将可燃物远离了火源，灭火方法一。4. 将燃烧的物质放入密闭容器里火灭了，原因是：将可燃物与氧气隔绝，灭火方法二。5. 向燃烧的物质浇水火灭了，原因是：降低可燃物的温度到着火点以下，灭火方法三。四、师生互动小结： 课题1 燃烧与灭火1. 燃烧应同时具备三个条件：（1）具有可燃物质。（2）可燃物与O2接触。（3）可燃物的温度达到着火点。2. 灭火的原理、方法：（1）将可燃物远离火源。 例如. 关闭液化气炉的气阀 ——火熄灭。（2）将可燃物与O2隔绝。 例如. 将着火的油锅盖上锅盖——火熄灭。（3）降低可燃物的温度到着火点以下。 例如. 房屋着火——用大量的水灭火。着火点：指物质燃烧所需要的最低温度。五、课堂巩固练习：1. 下图所示是探究物质燃烧所需条件的3组对比实验：（1）根据各实验得到相应燃烧的条件：实验① 燃烧需要有可燃物 ； 实验② 可燃物与氧气接触 ；实验③ 温度达到着火点 。（2）根据上述实验中不能燃烧联想灭火应采取的方法：实验①：玻璃棒不能燃烧，灭火可采取 将可燃物远离火源 。实验②：水中白磷不能燃烧，灭火可采取 将可燃物与氧气隔绝 。实验③：铜片上的红磷不能燃烧，灭火可采取降低可燃物的温度到着火点以下。2. 说出下列现象的原因：①用嘴一吹，燃烧的蜡烛就熄灭 降低蜡烛的温度到着火点以下 。②用扇子扇炉火越扇越旺 增加氧气量 。③着火的油锅用锅盖一盖就熄灭 将可燃物与氧气隔绝 。④燃烧的木块用水一淋就熄灭 降低可燃物的温度到着火点以下 。⑤木片用火柴能点燃，而木块却不能 木片的着火点低，而木块的着火点要高一点 。⑥架空的柴燃烧很旺，而紧密堆放燃烧不旺，甚至熄灭增加可燃物与氧气的接触面积。 修订与改进
【课后反思】
灾 难 降 临
造 福 人 类
火是怎样产生的？如何才能灭火？
玻璃棒
木条
乙
丙
白磷 红磷
沸水
白磷
O2
实验1 实验2 实验3
温度
达到着火点
氧
可
燃
物
气
火
铜片
60℃热水
红磷
白磷
白磷
白磷
60℃热水
白磷
白磷
铜片
红磷
木条
玻璃棒
实验① 实验② 实验③

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