资源简介

教学设计
课题名称： 分子和原子
一、教学内容分析
课题1，认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒，使学生懂得认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
二、教学目标
1、学习通过观察自然、识图、实验等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息，能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2、能在学案的引导下自主完成预习内容，能在教师的启发和指导下主动与他人合作学习，积极思考，实验中认真观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。3、能认识物质由分子、原子等微粒构成的；分子的质量和体积都很小、不断运动、有间隔等基本特征，建立‘世界是物质的，物质是可分的’的辩证唯物主义认识观。
三、学习者特征分析
对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂他们厌倦教师的说教灌输的教学方式，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，这样不但让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能为学生在探索中学会学，认识物质由分子、原子等微粒构成的；分子的质量和体积都很小、不断运动、有间隔等基本特征，建立‘世界是物质的，物质是可分的’的辩证唯物主义认识观。
四、教学策略选择与设计
第一阶段：创设情境：把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞 提出疑问：闻到什么味吗？再次【课件展示】花园图片。设计意图：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学。这样做也可以充分调动学生的积极性和主动性。让他们感受到在生活中化学是无处不在的。第二阶段：创设问题，导入新课糖放入水中为什么不见了？为什么墙内开花墙外香？设计意图：从与教学内容有内在关系的素材中，抽取有启发性的情节，提取富于思考性、激发想象力的化学话题，激发学生的求知欲。第三阶段：自主参与，探索新知识 自主探究、展示交流一 [设问]分子和原子真实存在吗？[展示课件]：图片设计意图：让学生了解现代高科技，并借助图片和形象又具体的数字让学生感知到微观粒子的真实存在。明确物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 【自主探究、展示交流二】 [设问]分子有哪些基本性质？[展示课件]：图片设计意图：培养学生的抽象思维能力和微观想象力，这样有利于激发学生学习化学是兴趣。
五、教学重点及难点
教学学重点：认识分子、原子是客观存在的，认识分子的性质　。学习难点：建立微观粒子想象，初步体会它与宏观物体运动的不同
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【课前预习】简单家庭小实验：请同学们做一做、想一想。1、一瓶白酒敞口放置，你会观察到的现象是什么？想一想过段时间后你还会观察到什么现象？2、取一水杯，在杯内盛有2／3的水，向杯内放入半匙糖（最好红糖），静置观察现象并思考产生此现象的原因。3、1小杯（平口）石籽与1小杯（平口）沙子混合，其总体积是否等于2 小杯（平口）。知道为什么吗？4、将空矿泉水瓶捏瘪，然后拧紧瓶盖，放入热水中，观察现象。你能解释其中原因吗？课前检查 课前完成实验与思考 培养学生的探究意识和创新意识。也为本课学习提供事实依据，有利于学生对知识的理解。
【创设情景新课导入】生活中有两句谚语：“墙内开花墙外香”和“酒香不怕巷子深”，谁能解释一下这两句谚语中隐含了哪些化学原理？这里的奥妙等我们学完本节课后就能揭晓。[讲解]为什么我们看不见花和酒却能闻到花和酒漂洒出的香味呢？根据大量的实验证明许多物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子--分子和原子构成的。（体验）同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下粒子撞击皮肤的感觉。今天我们就来探究构成物质的粒子分子和原子。【板书】第三章第二节分子和原子（1） 根据生活常识和已有知识尝试解答产生好奇根据实验事实和体验学生初步接受物质由的微小粒子组成的科学设想。 用生活谚语创设情景，活跃课堂气氛，并引出待研究的内容，引起悬念，为后面引出分子和原子的性质做铺垫。充分发挥学生的想象力。初步形成物质是由分子和原子构成的观点。
【自主探究、展示交流一】[设问]分子和原子真实存在吗？ [展示课件①]：①用扫描隧道显微镜获得的苯分子图片通过移走硅原子构成的“中国”世界上最小的汉字图片。（说明我国己掌握上操纵原子的技术） 从图片中你能获得哪些信息？[师生共同小结] 【板书】一、物质是由分子、原子等微小粒子构成的。分子和原子真实存在的。 观看图片提取信息交流信息总结结论。 让学生了解现代高科技，并借助图片和形象又具体的数字让学生感知到微观粒子的真实存在。明确物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
七、教学评价设计
在这节课中在教师的引导下学生积极参与教学活动，主动探索。体现学生自主探究的学习方式。本课题是学生学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨入微观的物质世界的启蒙教学，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用，而且还是后面继续学习我分子和原子的概念、原子结构、化学方程式、质量守恒定律等内容所必备的基本知识。因此，本节教材内容不仅具有承上启下的作用，并且对培养学生抽象思维能力有重要作用。
八、板书设计

九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
在这节课中在教师的引导下学生积极参与教学活动，主动探索。体现学生自主探究的学习方式。课中注重学科知识与学生生活经验的紧密联系，注重学生对科学探究过程的体验，使学生分析和解决问题以及交流与合作的能力得到进一步增强。借助宏观现象来帮助学生想象微观事物，理解微观事物，使抽象问题具体化，运用多媒体辅助教学的直观效果，使深奥的知识变得浅显而易于理解。降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，学会用化学的知识解决生活中的问题。达成了学习目标。不足的是由于有一小部分同学学案预习不到位，导致有的小组同学实验操作内容和步骤不明确，没能在预定的时间内完成。使实验没能达成预期效果。这就说明我的指导监督不到位，过高估计学生的自主学习能力和学生的自觉性，在今后教学中有待于完善。

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