资源简介

《二氧化碳制取的研究》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：了解实验室中制取CO2的反应原理：探究实验室中制备CO2的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法；
2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；
3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
【教学方法】启发探索法：讲解、讨论、实验的引导探究。
【教学重点】探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2
【教学难点】通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。
【教学准备】
仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、具支试管、U形管。
药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。
【教学过程】
教学流程 教师活动 学生活动 教学设计意图
情景引入 课程引入：提问：造成温室效应的主要物质是什么？引出：二氧化碳制取课题。【板书】：课题2二氧化碳制取的研究 1、观察，讨论，交流。 1、联系实际生活，激发学生的兴趣，引起探究二氧化碳制取方法的期待与欲望。
提出问 题，做出假设 一、反应原理和原料的选择：1、列举部分可以生成二氧化碳的反应：碳酸钠+稀盐酸 石灰石+稀盐酸 石灰石+稀硫酸 2、提问：以上反应是否都适合用于实验室制取二氧化碳？ 1、书写有关化学方程式。2、讨论并分析是否适合实验室制取二氧化碳。3、大胆猜想。 1、培养学生分析问题的能力和交流合作意识。2、练习化学方程式的书写。3、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。
实验与探究 1、介绍实验用品和实验内容，完成以上三个实验，验证设想。2、提示实验观察重点。3、提示实验基本操作的注意事项。4、对学生得出的结论做评价。【板书】：一、原料的选择和反应原理原料：稀盐酸与石灰石或大理石原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 1、观察并记录实验现象。2、分析实验现象，小组内交流讨论，得出结论。3、识记：实验室制取二氧化碳的化学方程式。 1、培养学生对比探究及应用已有的知识来解决实际问题的能力。2、练习基本操作。3、培养学生合作意识，深入剖析化学反应的内因，体会化学反应的奇妙，激发兴趣。
教学流程 教师活动 学生活动 教学设计意图
复习比较探究发现 二、探究制取二氧化碳的实验装置1、过渡提问：实验室里制取二氧化碳的原料已经确定，但其实验装置该怎么样选择？是否与制取氧气的装置一样？要从哪些方面进行考虑？2、多媒体展示： 实验室制取氧气的两套实验装置及反应原料。3、比较反应物状态和反应条件，比较二氧化碳与氧气的物理性质。4、指导尝试：鼓励学生从教材中所给出的仪器中选择，自行设计组装出实验室里制取二氧化碳的装置。5、请个小组代表展示分享本组的成果，并分析其优缺点。6、发散思维：引导对现有装置的不足进行分析，如何改进？7、多媒体展示： 简易装置 便于加酸 控制反应 1、回顾旧知识，观察，思考讨论，大胆思维。2、完成教材中的表格。3、思考、尝试，将自己组装出的装置分小组进行交流讨论。4、展示、汇报，分析装置的优点和缺点。5小组讨论，提出改进方案，改进装置。 1、通过复习、比较，培养学生自主分析得出结论的学习能力。2、实现双基目标。3、培养实验能力、思维能力、动手能力。4、培养学生分析问题评价设计方案的能力和创新意识。
归纳小结 讲述：通过探究、分析和讨论， 实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置应分别选哪种？【板书】：二、装置的确定 发生装置：固液不加热型收集装置：向上排空气法 1、思考，回答。 1、培养学生归纳总结的能力，实现双基。
知识提升归纳小结 讲述：在学习化学的过程中，我们会学到很多种气体的实验室制取方法，那么实验室制取气体的一般思路和方法是怎么样呢？【投影】反应物状态 发生装置反应条件气体密度气体溶解性 收集装置是否与水反应 1、交流，完善，归纳。 1、教会学生初步学会实验室制取气体装置的选择。2、潜意识地培养学生认识规律的一般方法。
教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图
整合与应用 1、【投影】课堂练习 1、思考，解答 1、及时巩固新知
启迪升华 1、课外作业：化学在生活中无处不在，就地取材，选用你家中现有的物品，自制一套制取二氧化碳的装置，参加班级展览、讨论。 1、化学课外活动小组的同学展示成果。 1、巩固本课气体制取的探究思路，激励探索。
【板书设计】
课题2 二氧化碳制取的研究
一、原料的选择和反应原理
原料：稀盐酸与石灰石或大理石
原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑
二、装置的确定
发生装置：固液不加热型
收集装置：向上排空气法
【教学反思】
本实验的教学设计中突出了研究的成分，在制取二氧化碳所选试剂的探究活动中，学生基本上能从探究实验中选择块状石灰石与稀盐酸一组物质，对为什么选择这样一组物质，学生从直观的实验现象中得出了比较明确的答案，同时还发现粉末状固体物质较块状物质与酸溶液反应速率快等等，得到了许多意想不到的收获。第二块探究内容是重头戏，涉及到装置的设计、改进等，用时较多，尽管学生设计的装置中有不少的存在这样那样的缺陷，有的不具有可操作性，但学生在活动中所表现出的提出问题、发现问题和解决问题的能力有所提升，课堂上学生的投入程度和表现出的主动性是很平时很少见的。
本实验的教学中以学生为主体，创置问题让学生讨论，适当点拨指导，使学生的思维不断的处于亢奋状态，在学生的做做、想想、说说、议议中愉快地完成本课研究。但是本节课的教学中我也感到有两点不足：一是学生实验中对取用物质的量的要求没有着重进行说明，做为对比实验这是不可取的，对比实验应该尽可能创设相同的条件；二是时间安排略显仓促，对学生设计的装置点评时间较少，不能让学生有充足的时间对自己设计的装置进行说明。
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